翻转课堂在高中化学教学中的精彩呈现

孙 晶

北京师范大学盐城附属学校 江苏 盐城224007

因我国少数的高中化学教师一直深受传统教育理念的影响,对教育事业的工作实施造成了阻碍,严重打击了学生的学习热情,因翻转课堂这种教育模式能够合理安排学生的学习时间,提升高中化学的教学氛围,所以逐渐被多数教师和学生群体所接受,该模式还可以提升学生对化学的学习兴趣,使学生对化学有一种全新的认知,进而提高教师的化学教学质量和学生的学习效率,达到培养优质人才的目的。

一、翻转课堂的教学意义

“教育应当培植出活力,使学生向上长”,翻转课堂顾名思义就是将课堂进行倒置,传统的教学模式通常是教师主动帮助学生解决学习难题,翻转课堂则是让学生自行学习。这种教学模式能合理利用学生的课堂和课余时间,正确引导学生的学习态度,使学生在自身主观意识下学习化学知识,学生可以通过多媒体网络和书本教材进行查询,并对知识产生自己的理解,达到让学生能够自主学习的目的,从而培养学生的思维逻辑能力,丰富学生的化学专业知识。“教育者,非为已往,非为现在,而专为将来”,在当前的信息时代,教师应鼓励学生将网络信息和化学知识进行结合,并播放相关的化学实验视频进行观看,了解化学实验原理和重要知识点,这种教学方式可以将枯燥乏味的课堂教学转换为自主学习,学生可以自己制定学习计划,使学生能够更好的吸收化学知识,加强学生对化学知识的兴趣和热情,丰富了学生化学学科的知识储备,为学生未来的化学学习打下根基,进而促进学生的未来发展[1]。

二、翻转课堂的教学特点

(一)教学视频简明扼要。翻转课堂在高中化学的教学中,教师会对学生播放简明扼要的化学教学视频,使学生可以在较短时间内了解视频中的化学知识要点,让有限的时间发挥出无限的价值,生动的教学视频还可以完全吸引学生的注意力,提高了学生的学习效果,学生在之后的复习中也更加便捷,更容易找出学习化学时的不足之处,学生可以通过对视频反复观看,逐渐完善自身不足并全面理解教学视频中的化学知识[2]。

(二)教学知识直观清晰。直观清晰的化学知识教学能够帮助学生认识到进行化学实验时准确规范的实验步骤,了解化学实验中所使用的化学物质,使学生进行化学实验时不会出现错误操作,在教师的帮助下完成化学实验操作,全面掌握化学实验关键流程。

(三)设立完善的学习步骤。翻转课堂和传统教学模式大不相同,传统的教育模式主要是教师对学生传授大概知识,让学生自己对化学知识进行理解和吸收,因为教师和学生沟通交流较少的原因,如果学生在课堂学习遇到了难题,只会自己慢慢进行研究,不利于学生的学习效果,进而学生的学习兴趣也会逐渐消失。而翻转课堂则是对学生建设全新的学习步骤,教师在授课前学生就对所要学习的知识有了初步的认知,教师再对学生传授知识要点,还要针对学生在学习化学时所遇到的各种难题进行一一解答,帮助学生实行高效的学习方法。

(四)复习检测便捷。翻转课堂的视频教学完成后,教师应提示学生视频中提出的问题,让学生在反复观看后找出答案,学生变相对视频中的教学内容进行了复习,能够更好的了解自身的学习问题,强化了学生对知识内容的印象,使学生对自身存在的问题进行优化,以免在今后的学习中再次出现相关问题,从而提高学习效率。

三、“翻转课堂”对高中化学教学的积极作用

(一)形象生动的实验操作。翻转课堂能够对高中化学教学中的实验操作进行时间上的优化,让学生在进行实验之前了解实验所需要的物品和重要知识内容。比如,进行氢氧化铜的实验时,较为潮湿的氢氧化铜会分解为氧化铜,颜色逐渐变黑,氢氧化铜只有在干燥的环境下加热到185℃时才会分解,将氢氧化铜和氨水进行相融就会产生深蓝色铜氨溶液的现象。能够加强学生对化学实验的认知,帮助学生理解化学原理并强化学生的学习效果,。

(二)清晰认知微小世界。在高中化学的教学中,“离子”、“原子”和“分子”等多种结构组成的化学物质非常常见,教师会通过3D图像进行展示,让学生了解粒子的组成,使其理解通过不同的分裂和组合就会产生差异化的组成状况[3]。

(三)强化师生关系。“一场争论可能是两个心灵之间的捷径”,由此可见沟通和交流的重要性,对师生关系的影响甚大,多数学生学习化学时会遇到许多难题,教师在课堂上的教学时间不能解答出所有学生的困惑,实行翻转课堂后,教师可以在课余时间和学生进行非学习层面的沟通和交流,有效缓和了教师和学生之间紧张的状况,进而形成轻松的师生关系,使教师和学生共同进步。

四、结束语

高中的化学教学非常的关键,需要教师灵活运用翻转课堂教学模式,帮助学生学习并吸收化学知识,解决学生在学习化学时遇到的难题,通过化学实验和视频等多种教学方法对学生进行授课,教师还要加强和学生之间的关系,良好的师生关系可以激发起学生对化学的学习兴趣和态度,使学生处于轻松的环境下进行学习,变相减轻了学生的学习压力,学生的学习质量也会逐渐提高,教师在教学中要发现和解决问题,全面完善翻转课堂教学模式,从而进行更加高效的化学知识教学。