小学数学应用题教学如何提升学生的审题技能

董继芬

摘 要：小学数学应用题在小学数学教学中是一个重要的内容，在考试中也占据极大的比重，所以学生一定要掌握好应用题的审题技能，提高应用题解题效率。教师在引导学生的同时，也要培养学生独立思考、独立审题做题的习惯。

关键词：小学数学;应用题教学;审题技能

培养学生对于应用题的解题兴趣最为重要，促使学生乐于思考，善于答题。在小学数学教学中提高学生应用题的审题技巧十分关键且意义重大。一方面，可以提高学生的解题效率，在一定的时间内掌握题干的信息和隐藏条件，另一方面，可以有效地保障解题正确率，在有限的时间内根据题干信息提炼出解题思路。同时，在培养应用题审题技巧的同时，也是对学生解题技巧和发散思维的锻炼，会总结出系统而多元化的解题思路，以便日后多学科的学习。

一、高度认识应用题，培养解题兴趣

数学应用题在解题过程中会涉及多方面的知识，例如在审题过程中，学生要抓住关键题干信息，排除干扰信息，分析出题人的出题意向，整个审题过程都贯彻了心理学知识。与此同时，学生在解题过程中还要具备缜密的逻辑思维，应用题解题思路是一环扣一环的，整个步骤是有逻辑性的，只要其中一步出错，下一环节甚至最终结果都是错误的。当然，在审题过程中甚至会出现生活常识性问题，例如关于“鸡兔同笼”的经典题型，这也是对学生生活常识的考点。因此，可以说应用题的解题过程涉及多方面的知识点，包含审题能力、分析能力、逻辑能力以及生活常识能力。只有学生高度重视应用题在小学数学中的重要性，才能更加谨慎和认真地对待应用题审题和解题技巧的提升。

興趣是最好的老师，当学生认识到数学的魅力和数学在生活中的美之后，学生才会自发地投入数学的海洋里。在现实生活中，有的学生对于数学十分痴迷，认为解题的过程是一种享受，甚至会积极参与数学类的竞赛，这就是兴趣和热爱带来的结果。而培养学生对于数学的兴趣需要教师和家长的共同努力，通常情况下，有的人认为数学越学越高深，也越复杂，与生活脱节程度也更大，因此造成了数学枯燥无味且难消化的古板印象。但是数学是理科学科的基础，其魅力不仅在于生活中的数学计算，也在于科技的创新和发展，因此，家长和教师应该引导学生对数学这门学科的认识，并且了解小学数学更是开始的磐石，而应用题的审题技巧提升更是基础中的基础。只有学生的思想得到转变，在教师科学的引导下，学生对于数学应用题的学习也会很好奇。所以，教师可以结合生活实际来引发学生的兴趣。例如在学习几何图形时，教师可以借助生活中的物体，如课桌、硬币以及衣架等，促使学生对于几何图形有具体而生动的认知，从而引出周长和面积的知识点。由于和生活实际有关，在求周长和面积的应用题中，学生可以很好地理解题干，并且熟练解题思路和技巧[1]。

二、认真审题，理解题意

随着年级的上升，小学数学应用题的难度也在加大，有时候题目中会出现干扰信息，导致学生无法提取真正的题干条件，或者无法获知出题人的考点在哪里。所以，学生要想准确且快速地解答一道题，首先要认真地阅读题目，把关键的条件提取出来，并且得知题目的问题是什么，所涉及的知识点有哪些，将各方面问题总结起来进行深刻的剖析，步骤缜密的解题思路才能获取最终答案。所以，教师在学生初涉应用题教学内容板块时，首先要督促学生养成良好的审题习惯和解题步骤，按照逻辑缜密的解题思路来解答应用题。例如在三角形求和的应用题中，已知一个角是50度，问这个三角形是什么三角形。如果学生没有自己动手去实践画出来，在脑海里简单计算一下，认为130度平均两个角算下来就是锐角三角形，那么这个答案就是片面的。通常情况下，可以出现两种答案，虽然剩下两个角加起来130度，但是只要其中一个角大于90度，那么就是钝角三角形，而两个角都小于90度就是锐角三角形。因此，应用题的审题技巧和分析技巧十分关键，甚至重要过知识点的整合[2]。

三、从不同角度看问题，培养发散思维

通常情况下，应用题的审题和解题都是采用惯性思维，而其中有利也有弊，好处在于将复杂的题干信息进行简单处理，可以更加清晰和明确考点和知识点，然而这只适用于一部分的应用题解题。如果一直遵循着正常的解题思路，使用惯性思维，那么学生的思维就会固态化，无法进行发散性思维和逻辑性思维的培养，那么在面临一题多解的题型时，学生无法适应。虽然审题技巧和解题技巧的培养最终都服务于解题，但是学习的根本还是在于学习习惯和思想的培养，只有学习思维得到解放，才能摒弃古板学习的印象，对于学习和生活才能更加灵活自如。因此，教师在教学中，应该鼓励学生从多方面看问题，鼓励学生发表不同的看法和解题思路，以此培养学生的自信和思维能力。

四、结束语

总而言之，小学数学应用题审题技巧在小学教学中十分重要，因此教师应该充分重视审题技巧的培养，首先培养学生学习的兴趣，再使其养成良好的审题和解题习惯，最终形成发散性的学习思维和逻辑性的解题技巧。

参考文献：

[1]马永刚.小学数学应用题教学如何提升学生审题解题技能[J].小学时代（奥妙），2019（11）：38-39.

[2]李艳.小学数学应用题教学如何提升学生审题解题技能[J].读天下（综合），2020（7）：1.