从提升学习能力角度谈小学数学单元整体教学

张文博

摘 要：在教育改革不断发展的今天，小学数学的创新性改革逐渐成为小学数学教师教学研究的重点。数学作为一门逻辑性和实践性非常强的学科，在教学设计与课程规划方面凝聚了众多数学教育研究工作者的精力，值得小学数学教师进行坚持不懈的教学探索。从现阶段的小学数学教学情况来看，数学学科教学的系统性、结构性不强，不利于学生数学知识体系的构建。如何从提升学生学習能力的角度进行小学数学单元整体教学策略的研究是探讨的主要内容，也是现阶段小学数学学科教学改革的重点。

关键词：小学数学;单元整体教学;学习能力

小学阶段是学生数学学习能力培养和锻炼的黄金阶段，也是小学数学教师构建学生数学知识体系的关键阶段。单元整体教学考虑到数学课本内容规划与学科教学特点，在结合小学阶段学生数学学习特点的基础上，形成了一种以单元话题教学为主的教学体系架构。从上述角度入手，采取创新、有效的教学策略，提升班级学生的数学学习能力，是小学数学教师孜孜不倦探索的教学话题。本文在分析小学数学教学现状以及单元整体教学作用的基础上，进行了具体的教学策略探索，以期高效锻炼学生的数学学习能力。

一、小学数学教学现状

小学数学教学存在的问题有：（1）现阶段小学数学课堂教学模式过于单一，教学内容往往处于割裂状态，教师过于注重学生对于应试教育下重点知识的学习和技巧的练习，忽略了基础数学知识的教学和学生数学知识体系的构建，数学学科教学有效性和系统性不够强。（2）小学阶段的学生基础知识比较薄弱，单元整体教学则对小学生的学习素养和学习能力提出了更高的要求，很多学生在一开始的单元知识内容学习和探索中，无法实现学科知识内容之间的衔接，从而产生了一系列学习方面的困惑，学生的学习积极性容易被打击。这些都是小学数学教师在教学改革中需要思考的重要内容。

二、单元整体教学在学生学习能力培养方面的重要作用

单元整体教学在学生学习能力方面的培养作用是十分深远的。首先，单元整体教学充分考虑到数学教学知识体系，在基础知识教学的基础上，充分发挥了数学知识之间的有机联系，使学生在数学知识学习和理解的过程中，能够自主实现知识的串联，这对于学生数学逻辑思维能力的锻炼和数学知识体系的构建都是十分有意义的。其次，单元整体教学对学生的数学学科素养和学习能力提出了更高的要求，学生在单元知识的学习和相关技巧练习中，能够更好地锻炼自身的数学学习能力，实现数学学习方面质的提升。最后，单元整体教学改革是素质教育与新课程教学改革的要求，也是小学阶段学生能力发展的要求，值得小学数学教师进行有效的教学策略改革探索。

三、小学数学单元整体教学策略

1.丰富单元教学主题，增强课堂教学的趣味性

在单元整体教学策略的改革中，小学数学教师一定要注重单元主题的丰富，这是激发学生数学学习兴趣的关键，在此基础上，有效增强数学课堂教学的趣味性。比如小学数学教师在进行“图形的认识”相关内容的教学中，可以改变传统教学观念下简单直接的“图形认识”主题呈现，教师可以根据数学学科教学的生活性，选取一些富有生活实践性的教学主题，如“你周围的图形世界”“创造自己的图形总动员”等，在一开始的主题选择方面就充分调动学生的学习和实践积极性。在后续的课堂知识教学过程中，教师在教学问答以及课堂讨论环节，也要进行一定的创新，比如教师可以采取抽签、多米诺骨牌等形式的提问方式，增强学生在数学课堂中的参与度。在课堂讨论环节，小学数学教师可以组织学生以圆桌会议的形式进行课堂互动性大讨论，充分发挥学生的主观能动性，从而在单元整体教学策略改革的过程中，有效提升课堂教学的趣味性，从而增强学生的数学学习能力。

2.创设单元教学情境，培养学生的数学素养

小学数学教师也要注重数学单元教学情境的创设，以思维导图为载体，将单元知识教学内容形象地呈现在学生面前，使学生在数学知识体系构建的基础上，得到数学素养的有效培养。比如，小学数学教师在进行“算术运算”主题内容的教学中，可以将直接的运算知识融入相应的生活情境中，如将简单的加法运算转变为生活情境：“你上午吃了2个苹果，下午吃了1个苹果，那么你今天一共吃了几个苹果”等，使学生在生活情境的感知中深刻理解数学基础知识。另外，小学数学教师还要注重思维导图的构建，将单元知识有效串联到一起，培养学生的数学逻辑思维能力。

3.组织单元实践教学活动，锻炼学生的数学学习能力

数学实践教学也是学科教学的重要组成部分，在小学数学单元整体教学改革中也是如此。因此，小学数学教师一定要根据单元整体教学规划，组织相对应的实践教学活动，锻炼学生的数学学习能力。比如，小学数学教师可以定期组织学生进行班级性质的义卖活动，使学生收集自己不用的物品进行义卖，使学生在提升数学学习能力的同时，实践能力也得到锻炼。

四、结语

综上所述，小学数学单元整体教学策略是小学数学教师针对小学阶段学生的学习特点以及数学课本内容的设计特点所采取的，能够有效提升数学教学质量，对学生数学学习能力的提升以及知识体系的构建有着重要的意义。小学数学教师要注重单元教学主题的丰富以及教学模式的创新，为学生创设数学学习情境，全方位提升学生的数学学习能力。

参考文献：

[1]翟秀春.单元整体教学：促进学习能力提升[J].教育研究与评论，2016（3）.

[2]王树华.单元整体教学的“立”与“破”[J].语文教学通讯，2014（Z3）.