浅谈班级管理中如何实施有效的德育工作

魏鹏荣

摘 要：当前国家教育部门更加注重学生核心素养的培养，因此要求班主任不仅重视学生文化素养的培养，还需要培养学生的综合能力和良好的道德品质，从而帮助学生“扣好人生第一粒扣子”。

关键词：班主任;德育;策略;素养

随着社会经济的不断进步与发展，各个行业对人才的培养要求越来越高，不仅需要具有丰富知识和良好能力的技能型人才，更需要德才兼备的人才。这也给初中班主任的德育工作带来了巨大的挑战。德育工作在学生成长和发展过程中发挥着重要作用。因此，德育工作是教育教学的工作核心，作为学校的基础管理环节，班主任在进行班级管理时，通过切实有效的手段进一步开展德育工作，将核心素养落到实处，不断培养学生良好的思想品德，并实现知行合一。

一、班主任实施德育工作的重要性

班主任对学生有着非常重要的影响，对学生进行德育有着非常重要的作用和意义。根据初中阶段学生的成长和发育特征，班主任加强德育显得非常重要。初中阶段学生正处于身体和心理发展的关键而重要的时期，学生自我管理能力相对欠缺，情绪容易受到外界因素的影响。这一阶段的学生正处于青春期，在成长的过程中会遇到各种问题和烦恼，面临巨大的学习压力，叛逆心理较严重，并且由于外界因素的影响和诱惑，许多学生追求所谓的个性。因此，學生的自我意识相对较强，并且缺乏团结合作意识和精神。在当前信息化发展环境下，初中阶段学生获取信息的方式多种多样，思维较为活跃，并且缺乏较强的辨别能力以及自控能力，这需要班主任进行科学的指导和教育。班主任要充分了解学生，充分把握学生的成长特征。在日常教学过程中，注重学生的德育，循序渐进地帮助学生形成健康的品格和道德意识，促进学生身心健康发展。班主任开展德育工作应符合时代发展需要，符合学生的心理需求，努力寻找德育新方法，从而促进学生核心素养的有效提升，为国家培养高质量人才。

二、开展德育培养学生核心素养策略

1.班主任自身要发挥示范榜样作用

作为班主任要进一步转变自我的教育观念，提升自身德育素养，除了思政课堂教学，班主任继续肩负起对学生道德教育的责任，既要关注教学过程中所存在的问题，为学生打造良好的教学环境，关注学生的心理健康发展，时时提醒学生良好的日常养成。还要切实利用好每一次的教育时机，引导学生明辨是非，提高判断力，引领学生养成良好的生活、学习习惯。作为班主任要以身示范，以自我的表率作用来发挥人格魅力，将德育工作作为行动指南，改变传统观念，以德育为先，进一步向学生输入正能量的价值观念，不断帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，同时教师自身还需要不断提升素养，提高道德品质。

2.正向评价，培塑信心

对于初中生来说，其性格比较个性化，渴望得到教师的肯定，但是在判断能力上还比较欠缺，比如自控力较差，难免会有一些毛病和习惯没有改正过来。作为班主任，不能一味地盯着学生的不足看，更需要发现学生身上的优点与长处，激发其充分发挥自我才华的同时，也巧妙地对学生身上存在的一些能力上的薄弱点、行为上的欠缺点进行有理有据的耐心说服。如此，基于尊重，与学生进行心与心的交流，循循善诱，引导学生树立良好的道德品质，以及在一言一行中自觉践行文明习惯。教师多正向引导学生，给予鼓励、肯定、激励，关注学生的身心发展，进一步挖掘学生的个人潜能，不断扩大优点，把学生身上的闪光点变成培养学生健康人格的亮点。

3.开展活动渗透德育

班主任将班会课作为德育工作开展的有效载体，进一步利用班会课呈现学生所关注的热点、焦点问题，以主题讨论会的形式进行，或者是采用多种教学形式、手段引入话题，如多媒体课件、视频、图片、歌曲等，让学生感受到班会课的趣味，同时，这一主题班会所阐述的内容也能引发学生的共鸣。学生围绕关心的话题进行思考、分辨、讨论，最终形成正确的认知。由此，学生在这样的一种讨论会中积极地阐述自我的观点，并且在倾听他人的正确想法中相互借鉴、取长补短，让德育无声地进入学生的心中，使学生心灵受到启发，思想得到指引。

4.借助合力，加强德育

班级开展德育工作，不单单是班主任的任务，更是家庭社会的责任，建立家庭、学校、社会三者德育合力的网络，邀请家长以及社会各界相关人士进一步走进学校、走进班级，参与到学生的品德教育上，以家长会、家庭教育讲座等形式形成教育合力，进一步让德育工作形成齐抓共管的态势，由此不仅加强了家园之间的联系，也促进了学生的社会性。通过联系实际所进行的各种德育，能使学生感受到这一教育的重要性，同时也能让家长意识到德育对自己孩子的成长会产生巨大的影响力，共同构建学生健康成长的良好环境，凸显德育实效。

可以说，初中阶段是培养学生健康心理、良好品德、文明言行的关键阶段，班主任一定要把握实际，切实将德育贯穿于班级管理工作中，不断提高学生的综合素质以及核心素养，使学生真正成为未来社会主义的接班人和建设者。

参考文献：

庄晓华.以班主任为主导的初中德育教育策略研究[J].文化创新比较研究，2019（8）：3-4.