初中生信息技术素养提升策略探究

马占彪

摘 要：在新课改的推动下，越来越多的初中学校开始设立信息技术这门科目，重视对初中生的计算机初级知识的教授，使初中生的信息技术素养得到有效提升，使其能够在现实生活当中灵活地应用计算机技术。当前，素质教育这一理念正在我国的教育工作中有序地加以落实，初中信息技术教学工作也要紧跟时代的步伐，不断进行变革与创新，在教授学生理论与技术的同时，更加关注学生认知能力的提升，全面考虑学生的年龄特征，了解学生的喜好，有效提升其信息技术素养。

关键词：初中生;信息技术素养;提升方法;研究分析

一、初中信息技术教学中存在的问题分析

（一）对信息技术教学的认知程度不足，教师专业性不强

我国幅员辽阔，各地的经济发展状况不同，教育政策提出后，并不能在所有地区得到有效的落实。一些地区由于较为落后，初中学校的基础设施不完善，学校对信息技术这门学科也不重视，只注重中考必考科目的教学工作，对信息技术教师的培养和聘用方面重视程度不足，即使设置了信息技术课程，任课教师也不是专业的信息技术专业人员，难以为学生提供较为专业的指导。

（二）信息技术课程教学时间不足，被其他学科大量占用

当前，虽然有许多初中学校已经依照素质教育的要求开设了信息技术课程，然而，学校为了应对中考，往往不能很好地遵循信息技术课程的教学规定，一些学生监护人与教师对信息技术课程也存在认知上的障碍，不认可信息技术课程的价值，最终导致信息技术课经常被一些中考科目的任课教师占用，造成信息技术课的上课时间严重缺失，信息技术课程中的内容不能全部教授给学生，学生的信息技术素养失去了提升的机会。

（三）教师对信息技术课程缺乏深刻的研究，教学效率低下

当前，我国的初中信息技术教师在开展教学工作时，往往对教材缺乏详细的了解，也没有积极挖掘良好的教学方式，更多的是让学生进行自主学习，只注重课堂纪律的管理，对学生没有正确引导，即使对学生进行教学，也只是按照课本来教学，缺乏有效的教学方法，难以使学生在学习信息技术的过程当中感受到乐趣，忽视了学生信息技术素养的培养，教学工作流于形式。

（四）软硬件建设落后，学校难以提供经费支持

在信息化时代的推动下，我国对初中学校的基础设施建设更加重视，各地的初中学校基本上都配备了信息技术基础设施。然而，时间在不断流逝，学校的各种基础设施已经呈现出老化和磨损的状态，甚至有一些设施由于过度老化和损伤，已经不能继续维修，但是，一些学校的经费支撑学校运转已经十分吃力，难以引进最新的信息技术设备，使软硬件建设落后再次成为信息技术课程开展过程中的不利因素。

二、提升初中学生信息技术素养的有效措施分析

（一）要充分重视师资力量的建设工作

信息技术这门课程对初中生的学习有着重要作用，然而，作为一门后来兴起的科目，其师资力量通常处于薄弱的状态，想要使信息技术教学工作达到理想的效果，就要抓住关键点，将师资力量的建设重视起来。比如，学校可以组织校内所有教师参与信息技术的培训活动，全面提升教师的信息技术水平。学校可以对教师开展一些“多媒体设备的使用”“信息技术与各科目内容结合方式”等培训活动，也可以聘用一些信息技术专家到校内开展讲座，让教师在此过程当中进行学习，通过类似的方式，使学校的信息技术师资力量得到质的提升，对于初中生的信息技术素养提升起着十分重要的作用。

（二）在信息技术教学工作中采取分层教学方式

学生所处的环境不同，其信息技术知识水平也有一定的差异，因此，教师要采用分层教学法，对学生的信息技术能力进行分层，针对不同层次的学生采取不同的教学方法，使每位学生都能充分发挥自身的潜能，全面提升学生的信息技术素养。

（三）要将校内的软硬件建设重视起来

软硬件基础设施，对于信息技术教学工作起着关键性作用，学校要将软硬件建设工作重视起来。在硬件方面，要以学校的规模为参考，定期购入新型的设备，并将维修与养护工作重视起来，力求延長软硬件设施的使用寿命，使其能够长久地为信息技术课程提供帮助。在软件方面，学校重视教学软件的采购，采取多样化的方式为信息技术教学提供软件支持，不断扩充学校的资源库，让各科教师发挥动手能力，亲自制作课件以及动画，利用互联网的优势，在网络上寻找有效的信息技术教学资源和优质课程，考察校内学生的学习状况，以此为依据调整教学方案，有效提升信息技术教学的效率，改变以往单调的信息技术教学方式，有效提升学生的信息技术素养。

三、结语

当前，我国的信息技术教学工作还存在诸多弊端，我国的初中信息技术教师要综合考虑时代发展的因素，明确自身职责，努力寻找合适、有效的信息技术教学方法，充分了解学生的喜好，采取多样化的教学方式，使学生在学习信息技术的过程当中获得乐趣，充分培养学生的信息技术素养，为学生日后的学习和生活奠定基础。

参考文献：

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