红色经典影视作品在初中语文教学中的应用

李玉红

摘 要：影视作品是一种特殊的艺术表现形式，其具有直观性和丰富性的特点，能够成为很好的教育资源。在初中语文教学中，教师可以将红色经典影视作品和语文教学有效融合，发挥红色经典影视作品的优势来增强学生的情感体验，更好地调动学生的学习兴趣，并深化学生对课文内容和情感的理解。就红色经典影视作品在初中语文教学中的应用进行探析，旨在为初中语文教学提供一定的参考。

关键词：红色经典影视作品;初中语文;應用策略

新课程改革在不断深入，人们对初中语文教学提出了更高的要求，作为语文教师，要不断探索新的教学方法和模式，打破传统教学模式的束缚，构建更加高效的语文课堂。近年来，我国的信息技术不断普及，多媒体技术已经在教育领域得到了广泛的应用，将多媒体手段应用到初中语文教学中能够优化教学过程和效果，引入更加丰富的学习资源。在语文教学中，教师可以结合教学内容来挖掘优秀的红色经典影视作品，并将红色经典影视作品巧妙应用到课堂教学中。

一、红色经典影视作品在初中语文教学中的应用现状

1.红色经典影视作品应用比较少

当前红色经典影视作品已经逐渐走进初中语文课堂，成为语文教学的一种有效辅助手段。但是从现实情况来看，当前初中语文教学中教师对红色经典影视作品的应用比较少，虽然学生对红色影视作品的兴趣高，但是影视作品的时间长，所以教师应用比较少[1]。

2.缺乏模式引导

在实践应用时，课堂教学设计缺乏有效的模式引导，导致教师引入红色经典影视作品的质量参差不齐。在实际引入影视作品时，教师对怎样引入、何时引入以及引入之后的教学都缺乏明晰的认识，没有统一的指导，导致在课堂上难以充分发挥红色经典影视作品的价值，浪费了教学资源，同时也浪费了课堂教学的宝贵时间。

二、红色经典影视作品在初中语文教学中的应用策略

1.贴合教材内容，精心选择红色经典影视作品

在初中语文教学中引入红色经典影视作品并不是毫无目的地引入，而是要从教学内容出发，精心选择和教材内容相符合的红色经典影视作品。影视作品不仅是一种形象、生动和具象的教学工具，同时也是一种非常重要的教学资源，而教学资源要和教学内容贴合，这就要求教师要精心选择。

比如，课文《芦花荡》，故事背景是抗战时期，教师就可以从文章的时代背景出发选择优质的红色经典影视作品，如可以播放《铁道游击队》的相关影视片段，播放游击队员们用非凡的勇气和智慧将敌人击败，收获胜利，调动学生的情感，然后再引入课文，激发学生的学习兴趣，促使学生快速进入学习状态。

2.抓准红色经典影视作品和教材的契合点

红色经典影视作品资源非常丰富，教师要对影视作品和教材内容进行深入分析和研究，抓准影视作品和教材内容的契合点。先明确引入影视作品的目标，是为了介绍时代背景，还是为了调动学生的情感，或者是为了对课文内容进行有效的补充和延伸[2]。明确了影视作品引入的目标之后，教师就可以选择影视作品片段，并进行剪辑。影视作品是激发学生学习兴趣的有效手段，教师可以从激发学生的学习兴趣、调动学生的情感等方面来把握影视作品的引入时机，精心选择合适的片段，并做好剪辑工作。对于不同的目标而言，红色经典影视作品呈现的时机也有所不同：对于激发兴趣以及激活情感的目标，可以在课堂导入环节播放;而对于深化对课文内容的理解或者对课文相关的背景和内容进行补充的，可以在课堂教学中播放，这需要教师自己把握。

3.红色经典影视作品引入的方法和模式

将红色经典影视作品引入语文课堂教学中，教师要选择合适的教学方法和模式，可以通过支架式教学和抛锚式教学的方式将红色经典影视作品嵌入课堂教学中。（1）支架式教学法。要求教师在课堂教学中给学生搭建好学习框架，然后引导学生进行自主学习和探究。教师可以在课前提出问题，让学生带着问题来观看红色经典影视作品。比如，可以针对影视作品中的一些细节来设置问题，也可以从情感表达方面来设置问题。接着提供解决问题的路径，引导学生观看影视作品，随后进行交流讨论，尝试解决问题。作为教师来说，在课堂中要把握整体的方向，虽然将课堂交给学生，但是教师要注重引导和启发，以促使教学活动顺利开展[3]。（2）抛锚式教学方法。可以以问题或者真实的事例为基础来开展情境教学。利用红色经典影视作品来创设优质的教学情境，让学生身临其境，吸引学生的注意，调动学生的情感，然后开展后续的教学，让红色经典影视作品发挥良好的引导性作用，促使学生积极参与到课堂教学中来。

三、结语

红色经典影视作品传递的思想和初中语文教学的目标一脉相承，能够培养学生的爱国情怀，增强学生的民族认同感和自豪感，让学生不忘历史和过去。在初中语文教学中，教师可以结合教学内容来精心选择红色经典影视作品片段，引导学生深入影视作品去感受、体验和感悟。在实际的初中语文教学中，教师要从教材内容出发，选择贴合的红色经典影视作品，并抓准影视作品和教材的契合点，这样才能发挥红色经典影视作品在初中语文教学中的重要价值和优势。

参考文献：

[1]王陈依依.红色经典文学作品“整本书阅读”教学初探：以《钢铁是怎样炼成的》的阅读指导为例[J].教学月刊（中学版），2019（5）：17-19.

[2]陈青娇.浅谈红色经典影视剧及其传播[J].声屏世界， 2020，454（1）：78-79.

[3]岳文超.谈影视作品在初中语文教学中的积极作用[J].散文选刊（中旬刊），2019（8）：223.