核心素养视角下的英语课堂教学策略研究

李继霞

摘 要：随着新课改的深入实施，其所倡导的核心素养成为现代课堂教学的目标与方向。作为初中英语教师，则要切实地结合教学内容以及学生的认知水平，采取有效的教学策略，在课堂上落实核心素养的培养，为此，教师需改变传统教学观念，创新教学模式，放手让学生唱主角，通过创设真实语境，引学生入境，产生强烈学习动机，使得学生们爱学、乐学、会学、能学，帮助学生形成和发展核心素养。

关键词：核心素养;英语课堂;教学;策略

一、定位角色，让学生唱主角

在传统课堂教学中，教师以主导者的身份，向学生讲解冗长的内容，取代学生的思考进行自问自答，在学生们思考问题时有意识地将学生的答案向着标准答案进行引导，导致学生的思维受到限制。而教师的这一“越俎代庖”，使得学生的主动性无法得到体现，课堂中主角的身份并没有被强化，更多的主导权仍然牢牢掌握在教师手中。在核心素养视角下的新课改的课堂教学，其目标就是要培养学生的综合素养，教师要围绕学生这一主体，让传统的说教向体验、感悟、实践、探索、创新的发展教学进行转变，以培养学生的实践能力和创新精神作为重点，促进学生的个性发展与特长发展。对于这一培养核心素养的目标，关键就在于教师要转变自我的观念，以学生为中心，让学生成为课堂的主人，这样才能真正激活学生的兴趣以及课堂的生命力。核心素养视角之下的课堂教学，就必然把教师的“独角戏”变成学生的“群演”，把教师的单一声音变成全班学生的好声音，要加强师生之间的互动，设计开放型的教学形式，引导学生进行分析与探究，充分发挥自我的能力，并在探究解决问题之中提高综合能力，学生的核心素养的培养就不是空谈。

二、创设情境，发展学生思维

初中英语教学的任务就是以任务型教学作为途径，教师创设情境，吸引学生注意力，激发学生兴趣，注重学生个性体验，培养学生的独立思考能力。为了能够让师生、生生之间互动起来，教师搭建小组合作学习的平台，组织学生在各小组围绕英语问题交流讨论，各抒己见，激发学生开阔思路，充分表情达意。引导学生就解决问题过程中所遇到的每一个知识点，弄懂弄通，做好师生之间的沟通，从而培养学生的语言能力以及学科素养。通过这一自主的语言学习，学生运用所学完成任务，投入学习之中，发展语言能力。在培养学生核心素养中，教师的教学方法要常教常新，使得学生们的综合能力得到不断发展，同时也要让他们在学习过程中体会到快乐。情境创设可以说渗透在教学的各个环节之中。比如在导入环节，教师可利用电视节目、电影片、多媒体课件播放等引发学生的注意力，调动他们学习的积极性，如在教学Whats the weather like一课，通过播放《天气预报》节目进行导入，让学生们围绕天气预报进行互动、展开讨论，通过验证、判断、评论、推测等，学生的学习欲望格外强烈。为了能让教学更接地气，与生活紧密相连，创设真实语境成为最佳方法之一，引导学生进入情境之中，主动发挥能动性，培养学生的语言运用能力。融情入境的学生，无论讨论学习还是运用所学完成任务，都有利于发展学生的思维以及能动性。在学生按照目标完成指定语言任务的过程中，对学生的通用思维能力加以培养，逐步帮助学生形成独特思维，成为英语语言的使用者。情境是结合教学内容灵活创设的，通过创设情景形成真实的语境，有助于学生们感受到真实，也融入其中自觉进行英语语言的运用。还可以通过角色扮演的形式完成任务，促进学生的语言运用。当学生以情境角色去体验实际语言环境之中的知识，所感受到的是轻松、愉悦与自信，更容易掌握所学语言，学生学得开心，教师教得舒心，二者真正实现教与学的共赢。

三、以情喚情，打造人文课堂

让整个课堂充满生机，作为教师必然要以情唤情，调动学生的学习情感。首先，教师严于律己，但对学生们保有亲切、尊重、呵护、激励的态度。如此，学生与教师是一种亦师亦友的关系，学生也乐于倾听教师的讲授与引导，在互动之中更增进了彼此的情感联系。这也避免了传统教学中，教师只是对学生进行语言知识结构的考核，却对人文性有所忽视，或者只重视学生的学习成绩，但对于学生的情感态度有所忽略。因此，教师只有真正俯下身子，展现人格魅力，创设趣味课堂，才能激发学生的学习热情，使他们产生浓厚的学习热情，发挥主观能动性，核心素养的培养也能水到渠成。有趣有味的课堂，变得灵动而充满愉悦、和谐。对于学生核心素养的培养就要使他们具有持久的兴趣，产生积极主动的学习态度以及学习动机，使学生对学习明目标更加明确，主动参与到语言实践之中，培养良好的意识与习惯。激发学生学习英语的兴趣、态度的根本就在于教师的教学要富有生气，通过本身富有激情的讲解以及灵动的活动设计，从而让学生们充满快乐与兴趣，也更能激发他们的学习欲望、培养其良好的学习态度。

总之，核心素养视角之下，初中英语课堂教学注重让学生唱主角，注重对学生的学习能力、文化品格以及思维品质的培养，转变陈旧教育观念，科学创设情境，激发学生主体性，使得核心素养得以培养与提升。

参考文献：

林茜，李旋.基于英语核心素养培养的初中英语课堂教学探索[J].兰州教育学院学报，2019（4）.

注：本文系2019年度定西市教育科学“十三五”规划2019年度规划课题“核心素养视觉下的英语课堂教学策略研究”（课题立项号DX[2019]GHB147）研究成果。