后疫情时代下初中教学模式转变的探索研究

孟夏

摘要：随着国内疫情防控形势好转，教育迎来“后疫情时代”，总结线上教学期间的经验及不足，努力做好线上线下衔接工作，以学生为中心，探索后疫情时代教学模式的转变。

关键词：后疫情时代;信息时代;教学模式

2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了我们原有的生活，我们没有如期回归校园生活，打乱了正常的教育教学活动，传统的教学模式遭到了破坏。疫情防控进入常态化防控新阶段，这也为普通的教育教学工作带来了新的挑战。

针对以上实际情况，传统的教学模式、传统的课堂已经严重与当今现状不契合，教学模式急需转变。利用信息技术与传统教学相融合的方式，对教学模式进行整体改进和优化设计，推进“以学生为中心”的先进教育教学理念，设计满足教学要求的教学模式，促进后疫情时代教学模式的建设和创新。

一、疫情期间线上的教与学

（一）线上教学

线上教学是教师与学生利用网上资源，采用居家的方式，借助信息技术手段等进行学习与交流的教学形式。线上教学与传统的课堂教学存在着许多的差异，与传统的课堂教学相比尤其优势亦存在不足。

1.教学方式

线上教学方式总结为：线上直播讲授与答疑、录播学习+直播探讨答疑、资源包学习+直播探讨答疑。

三种教学方式，都包含了线上直播这一环节，线上直播最大程度地还原了真实的课堂。教师以这种形式与学生进行实时沟通，通过一些软件的辅助功能，如小黑板、图片展示等，在线上将学生的疑惑呈现并解答;能够通过语言、视频等大致了解学生的在线学习状况;同时，利用线上测验、计时器抢答、问卷调查等形式调动学生的学习兴趣。

录播学习和资源包学习需要教师提前将学习材料整理好，录制成视频，并配以相应的学习指南、前置任务型作业、教学视频、课后习题等资料，将资源打包通过网络平台传送给学生，学生利用资源包内容自学相关知识，再与教师直播探讨答疑。这种形式能够将学习材料保存，学生可根据自身情况提前选择时间进行学习，并能进行反复学习;但对学生学习的自觉性要求较高，需要学生有合理安排时间的能力。

2.实施情况及困难

在疫情3个多月的线上教学期间，我校师生线上教学稳步推进，出现问题解决问题，面对困难集体策划应对。经调查，线上教学一周后，学生和教师已基本适应线上教学模式，能够基本完成相应的教学任务，实现教学目标。

线上教学的不同时期师生所面对的困难也是不同的。在线上教学的初期，师生遇到的比较大的问题是信息技术的使用，支持线上教学的软件很多，如何选择一款满足本学科教学特点及技术支持的软件，软件的操作与使用不熟悉不了解等给线上教学带来了阻力。其次，网络是线上教学得以顺利开展的生命线，由于线上教学大面积开展，网络的不顺畅、软件实时使用用户过多造成拥堵等也为线上教学的展开带来影响。这些都会影响课堂呈现，会扰乱课堂中知识生成及知识学习的思路。

（二）线上教研

三个多月的线上教学，对教师来说既是考验，也是挑战。面对疫情，“停课不停学”的同时，我校积极组织教师们以备课组为单位有效开展线上教研，鼓励教师们积极参与市级、区级的微课录制。

疫情期间，通过参加微课录制、线上教研，接受专家指导并与其他学校的老师进行思维碰撞。教师们都收获满满，积累了教学经验，明确了疫情期间的教学方向。

二、后疫情时代的教学模式转变

面临突发情况，需要教学干部及时做出科学的决策怎样把教学影响降到最小，如何在线上继续开展学校的课程建设等等问题，做到自己先摸透、吃透、理解透市区教委精神。与各部门领导沟通、交流，打破部门间的工作界限，互补互助交叉式工作，此外及时与教研组长、备课组长探讨线上、线下教学的过渡与衔接问题，鼓励发挥全体教师智惠，发扬好的典型和做法，上下一心通力保障一线教学，逐步恢复正常的各项教学活动。

（一）线上线下教学的衔接

各备课组深入研讨，制定开学后的教育教学工作安排，研讨返校后的学习内容，设计返校后学习阶段的质量落实和提升策略。重点要做好线上教学与线下教学的过渡和衔接。各学科做好开学课程教学和复习计划，摸底诊断学生居家学习情况，精准分析学情，合理把握进度，兼顾教学节奏与考试设置，统筹推进课程教学，做到教学内容适量，教学时长适当，保证教育教学质量。

（二）后疫情时代的“云端”研学

后疫情时代校本课程也受到一定影响，学生走不出，那么就把社会资源请进来。“云端”研学给学生带来了一场视觉、听觉上的盛宴，根据年龄特点，13、14岁正是活泼好动的阶段。我校策划了非遗手工制作校本课程，让有一身手艺活儿的匠人们走进课堂里，带着学生亲自动手制作1-2种非遗手工作品，让原本枯燥的校本课程活起来，动起来。这些课程建设上的调整变化，都需要领导干部要动脑子，提出科学化决策建议，最终才能收获良好的效果。

（三）后疫情时代的教育

在这场抗击新冠疫情的战斗中，涌现出了无数感动国人的故事与英雄，他们的故事值得铭记，他们的精神值得弘扬。我校开展“播撒爱的阳光 照亮前行希望”线上绘画、写作活动，作为新时代的一名中学生，此刻拿起手中的纸笔，记录下抗议期间的感人故事、讴歌人间大爱，为打赢这场疫情防控阻击战传递信心，传播正能量。以此帮助学生树立正确的人生观、价值观。

三、后疫情时代的教学模式之我思

科学决策是领导干部工作的重要一环，会不会科学决策直接关系到学校、教师、学生的利益和发展。从一定程度上说，领导干部決策能力的强弱、高低，体现着执政能力和执政水平。

后疫情时代促进了“互联网+教育”时代的提前到来，要不断探索新的符合时代特征的教学模式。结合开展“云端”研学等学生活动的成功经验，陆续开展“云端”教学，将“云端”教学与课堂传统教学恰如其分地统一起来，做好后疫情时代教学模式的转变。

北京市第八十中学睿德分校