宋蕊
【摘 要】近些年,随着我国经济的发展,教育事业也在不断发展,数字媒体专业作为国内高校的一门新兴专业,有着良好的就业前景,专业覆盖面广,人才缺口大,因而受到众多的关注。在数字媒体艺术专业中,三维软件的应用非常普遍,三维软件也是数字媒体艺术专业非常重要的一门技能课程。三维软件本身也处于不断发展的过程中,然而从教学实践来看,如果仍旧沿用以往的教学方式,则很难达成当前的行业标准,满足社会需求,因此对其进行改革十分紧迫和必要。
【关键词】高校教育 数字媒体专业 三维软件教学
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.096
数字媒体艺术专业作为一门新兴学科,围绕素质教育的理念和目标,专注于培养兼顾知识和技能又有着较高艺术修养的复合型人才。从整体来看,我国数字媒体艺术产业发展时间不长,但近些年随着经济的发展有了较大的市场需求,所以人才缺口较大。数字媒体艺术专业本身就涉及很多学科以及专业知识,覆盖面积广泛,目前市场上热门的游戏设计、影视动画设计、3D技术、CG制作等都离不开三维软件,三维软件在数字媒体艺术专业中有着非常重要的地位,但是就目前我国大部分高校数字媒体艺术专业的三维软件教学实践来看,存在很多问题,亟待解决。
一、目前高校数字媒体专业三维软件教学存在的问题
(一)教学模式固化
在一些高校数字媒体专业三维软件教学过程中,存在部分教学模式固化的现象,一些教师习惯照本宣科,给学生做机械式的理論讲解,只将教材上的知识传达给学生即可,这样的教学模式很容易让学生感到刻板、乏味,很难取得理想的教学效果。大多数学生此前并没有接触过三维软件,所以教师在课堂上对他们讲解三维软件的基本理论知识十分必要,但也应当结合一些实际的案例来帮助学生更加形象地理解软件的功能和使用的方法。除了利用好教材之外,教师更应该联系实际生活,导入更多优质的课外资源,显然部分教师不具备这一意识,也没有落实于具体行动。
(二)教学内容单调
教学内容存在的问题是:第一,教师给学生讲解了软件的使用方法,但是没有让学生了解现如今数字媒体行业的动态和需求,学生现在所掌握的技能存在滞后性。第二,时代在不断发展,技术也在不断更新,而教师给学生传达的内容一成不变,学生对新的技术和软件不了解,对新的制作方法不了解,也很难达到行业标准和要求。
(三)课程设置不科学
让学生学习三维软件,主要是让学生能够掌握一些应用于数字媒体艺术创作的工具,让学生能够掌握并发展更多的创作形式。大多数高校的三维软件课程所设置的课时较少,这就难免会给教师一些压力,使得教学过程变得非常紧迫,对于一些大型图形应用软件的教学来讲,在有限的课时内,教师只能够给学生讲解基础的知识和操作方法,难以带领学生进入深入拓展,使得不少学生在课程完成后,对相关内容的理解不够深刻,应用不够熟练,无法利用三维软件制作出理想的设计。
二、高校数字媒体专业三维软件教学改革策略
(一)创新教学模式
高校要想提高三维软件教学效率和质量,就要对以往的教学模式进行改革和创新。三维软件课程实践性和应用性极强,而过度重视理论教学往往难以使学生取得理想的学习效果。所以在课堂教学过程中,教师在完成了三维软件基本功能和操作过程的讲解之后,就应当结合实际案例,引入具体的项目来给学生作更加全面的软件功能使用的讲解,并鼓励学生大胆主动地提问,积极地参与到项目的操作过程中。教师可以在学校的支持下同一些企业单位加强合作,邀请专业人员来校开展项目技术讲座,让学生能够及时了解到数字媒体发展的前沿动态以及所使用到的新技术、新理论、新方法和新的软件。这样将课堂教学和社会生产与生活紧密结合,更能够激发学生的学习兴趣,加强学生的理论知识理解和应用。
与此同时,授课教师也要不断加强学习,对三维软件发展和应用动态有确切的把握,不断强化自身的专业技能,努力创作出更多优秀的作品,从而对数字媒体行业当前的制作理念、方法和流程有更为熟练的把握和深刻的体会,身体力行,才能够为学生提供更优质的课程设计。
(二)优化教学内容
在三维软件教学过程中,学生最常接触到的有PS、MAYA、3DSMAX,这些软件对于新手来讲最为适用,当学生有了一定的基础之后,教师就可以适当地在教学内容中增加其他软件的讲解和应用。如ZBrush,更能够发挥使用者的想象力和创意,提高建模效率;Headus UVLayout和MAYA比起来,使用手感更好,UV效果更好;BodyPaint 3D贴图效率高。实际上,在三维软件中的很多工具都已经实现了跨平台应用,这些也是当前数字媒体艺术创作中最常见的,但是在高校的教学过程中却很少涉及。因此,教师在授课时一定要结合行业需求和发展动态,对教学内容进行优化,在有限的课时内能够给学生传达一些重点知识和关键技能,避免课时的浪费,一些基础的工具可以让学生利用课余时间展开自主学习和合作探究,这样能够取得更为理想的教学效果。
(三)合理增加课时,完善课程体系
鉴于三维软件教学内容繁多,高校的课时设置应进行改革。但是在课时短时间内无法增加的情况下,授课教师可以把三维软件教学拆分为不同的板块,根据各自的主题,如基础性知识、渲染技术、动画制作、联合创作等来合理分配课时作具体讲解。对于数字媒体艺术专业的学生来讲,要想真正使用好三维软件,不仅要掌握有关三维软件的理论知识和技能,更要有一些计算机基础和艺术基础,学生仅仅懂一两个主流3D软件是远远不够的,在实际的使用过程中,很多软件是需要交叉使用的。可以说,数字媒体艺术专业的学生必须要展开广泛的学习,涉及不同学科的学习,牢牢夯实基础,才能够将理论同实践相结合,将艺术与科技相结合。因此,高校的课程体系建设实际上有着内在的关联,学校可以开辟更多选修课程、跨专业选修课程,鼓励学生结合自身专业学习目标有针对性地选择,利用课余时间来补充知识,再加上三维软件授课教师精心的设计,必然能够为学生的数字媒体艺术创作提供更多有力支持,帮助学生突破难点,实现艺术与科技的融合。
三、结束语
对高校数字媒体专业三维软件教学进行改革,是以保留基础性教学为前提,对教学模式进行创新和完善,保证教学内容与课程设置的合理,让学生能够更快更好地掌握和应用三维软件,从而培养出更多优秀的人才。
参考文献
[1]姜利华.计算机三维软件课程的教学实践[J].电子技术,2021,50(01):68-69.
[2]汪宗哲.数字媒体艺术专业软件类课程教学优化探析[J].美术教育研究,2017(23):95-97.