用青春谱写青训之歌——北京市农科院附小体育教师兼校队总教练刘谱口述历史访谈录

邹尚伯 夏 天 刘 谱（北京体育大学）

一、足球启蒙

采访人：您是什么时候开始接触足球的？

刘谱：我于1988 年2 月份出生于河北省保定市涞水县，我的母亲在上学的时候参加过学校的篮球队，我还有一个弟弟，我们经常一块踢球玩儿。一起玩的还有几个比我们大几岁的哥哥，他们和我都是一个村的。我们上小学的时候，他们都已经上初中了，他们经常组织着踢球，也算是受他们的影响，我也跟着他们一起踢。当时整个村的足球氛围很好，甚至村与村之间有时候也能组织起来踢比赛。

采访人：您当时踢球的环境怎么样？

刘谱：当时真的就是纯粹的草根足球，经常去麦田里踢，因此经常把人家种的青苗给踢秃了。学校里边也没有标准的场地，都是土场地，甚至上面还有一些砖块和石头。那会儿买个足球就靠大家一起摊钱，球踢破了，就得自己补，找些补轮胎的材料，用胶粘上或者缝上去。当时盛行一种叫双星牌的足球鞋，要是想买一双得磨家长好长时间。球鞋踢坏了，就捡那些别人不要的鞋带，用这些鞋带再把鞋固定在脚上，然后接着踢，玩儿的不亦乐乎。那会儿其实就是纯粹的喜欢足球，没事了就想去踢着玩儿，我觉着这就是足球的魅力。到了初高中的时候，课业压力开始变大了，踢球的次数也就逐渐减少了。高中的时候我选择了走体育这条路，于是就开始练田径了。

采访人：为什么上了高中之后选择练田径？

刘谱：因为当时没得选，走体育的话只有田径这一个项目，不像现在项目这么多，当时主要是练跨栏和三级跳。因为从小就爱运动，感觉自己也有一点运动天赋，就想通过体育上大学。初中的时候就凭借体育特长进了我们县的一个重点高中，之后又通过不断的训练和提高，我又成为了我们县第一个通过体育考到北体的学生。

二、求学生涯

采访人：您到北体之后的学习和生活是怎样的？

刘谱：因为身体的原因，我一开始选的不是足球专项。可能是因为练田径的时候负荷过大，导致膝盖出了问题，所以选择了另外一个专业，是民族传统体育里边的一个项目，相对来说对抗没有那么激烈。不过，在大学时期，随着训练量相对减少，身体也逐渐恢复了，因此就选修了艾堃老师的足球课程，这其实也是我第一次正式的接触专业足球。

采访人：开始专业学习之后给您带来了哪些方面的改变呢？

刘谱：第一，对于足球教学上的基本动作的认识有了明显的提高。第二，因为自己有足球基础，再加上不断的学习，因此也增长了不少的信心。对于后来继续学习足球，包括再后来研究生的学习，有了很大的信心。

采访人：您为什么选择继续读研呢？读研又带给您什么？

刘谱：想趁还年轻的时候再提升一点，再加上未来还是希望在北京发展，同时也想去真正的进入足球专业学习，毕竟在本科时期的专业并不是足球专项，于是就报考了足球学院刘浩老师的研究生。在研究生阶段，我也学习到了不少的东西。在科研上，刘浩老师是非常严谨的，比如说论文方面，他会把他的学生都叫到一个办公室，然后把每个人的论文都捋一遍，之后大家互相讨论，比如这句话写的对不对，这个措辞对不对等等，都会弄得特别仔细，这样下来大家都会有所进步。在训练方面，刘老师给我们的指导也不少，比如说对于自己球场位置的确定。在足球教学方面，他告诫我们毕业之后无论从事任何体育工作都要踏实，要务实一点，这也就塑造了我在现在工作中的一个基本原则，就是踏踏实实，一步一个脚印的完成教学任务，培养足球人才。

三、青训工作

采访人：您在毕业之后就在农科院附小参加工作了吗？

刘谱：对，也是非常有缘分。在2014 年的时候，因为这边校队正处于一个初步发展阶段，于是我就来到这边带校队训练，到了2015 年的时候，就正式开始在这儿实习了，毕业之后就留在了这里。

采访人：您在学生向教师的转变过程中，对足球的认知和理解有没有什么变化？

刘谱：肯定会有的，比如在学校时学习的很多专业足球理论，到了中小学发现好多理论也不大能用的上，因此中小学教学完全是一套很基本的方法。后来随着不断的授课，也慢慢的想明白了。这些孩子，其实就是一张白纸，你把它画成什么样他就会是什么样。不同的教练去教，教出来孩子的风格也是不一样的。之前作为一个学生，可以有你自己的想法，自己的理论，但是现在要结合实践，要结合孩子的状态，孩子的水平，孩子的年龄等等因素。同时在教学中也是为人师表了，必须注意自己的言行会不会对孩子产生影响。

采访人：您在执教过程中的执教理念是什么？

刘谱：一是在技战术上要有不断地进步，二是要关注教育。我其实是有点学院派的，非常关注训练期间孩子的教育问题，包括孩子兴趣的培养等问题。比如我在筛选人的时候，都会给家长嘱咐到，不要因为一两次的筛选，你的孩子不幸被淘汰了，就对足球这个项目失去兴趣了。青少年足球最重要的不只是成绩和球技，最重要的还是坚持，一拨又一拨的孩子，总会有水平起伏的时候，无论成绩如何，一定要坚持带完他们，这也是我作为一位教师和教练应该做到的。

采访人：您是怎么去培养校队的？

刘谱：我们在整体水平上其实不算一个强队。但是通过多年的坚持，陆陆续续的也有一些踢得不错的孩子。有些孩子也会被八一学校等等不错的学校录取，甚至有的孩子因为很有天赋，会被一些俱乐部选拔走。我们学校是今年乙组的冠军，我觉得都源自于我们一直以来的坚持吧。别的学校可能是足球传统校，或是实验校，因此都打得特别好。为了赶上他们，我们就得加练，可能就会牺牲很多周末的时间。虽然我离老家也比较近，但有时候可能一个多月也不见得回趟家，就是为了能带孩子多踢踢比赛，多练习一下。

采访人：在训练和比赛中，孩子的情绪是不是也很重要？

刘谱：对，有的孩子的竞争意识强，而有的孩子的竞争意识弱。有的孩子乐于分享球，而有的孩子就比较粘球，这些都跟家庭教育有关。在训练和比赛的时候，球场的竞争环境给他对抗，能够激发他的竞争意识，同时足球也不是一个人的运动，这也能够培养孩子的协作能力。有意思的是，其实不只是孩子的情绪，家长的情绪也很明显。家长的教育理念很重要，有的家长特别支持，甚至嘱咐我们该打打，该骂骂，他们特别希望孩子有这样的运动经历。有的家长就可能不太关心这些事，权当在你这儿锻炼锻炼身体，但是又会因为他的孩子在比赛时上不了场而不开心，这样的情况就很难一下子协调好。这也可能是球队在一个发展阶段所必须经历的过程。如果以后发展到球队始终都能保持比较高的竞争力的时候，家长就可能不是这样想的了。这也需要一个过程，无论是教练，还是家长，双方都需要理解，并做出妥协。

四、对青训的思考的建议

采访人：您觉得目前北京市的青训水平和环境如何，尤其是2015 年颁布了校园足球改革方案后？

刘谱：我觉得北京的整体的环境还是不错的，这几年进步也是比较大的。包括教练员的待遇问题，虽然依旧不高，但是也会有额外的补贴，尤其是课后带社团的老师。对于青训教练的发展，我觉得还应该有一个更成熟的体系吧，需要一个更成熟的晋升和培训体系。近些年来确实涌现出了好多的俱乐部，好多学校也都在抓校队，但问题是，一下子好几百只球队出现了，比赛和场地都承接不下来，会出现大量场地紧缺的问题。另外一个是管理上的问题，比如说教委里面专门负责足球赛的人数是有限的，但球赛的举办需要有人负责。是教委的人去负责，还是学校指定的人去负责都是需要文件的，甚至还需要人力物力财力去支持，这可能不是一时半会儿能够解决的。不过这些年管理也在不断的精简之中，我觉得现在也慢慢的在向一个理性的方面发展。

采访人：您是怎么理解体教融合这个问题的？

刘谱：提高孩子的运动水平和能力固然是很重要的，但是我觉得教育还是第一位的，尤其是对于孩子的成长来说。比如说孩子的自理能力，在场上的表现，包括跟其他人的沟通等等。有的孩子在打传控这种训练时，拿球就带，从不传球，这就体现了教育上的问题，这就需要教导他善于分享球，因为足球不是一个人的运动。同时在生活自理上，训练装备也要自己想着，你不要老让家长想着，这也是自理能力的一种体现。我觉得即使不能出成绩，但在训练和比赛之中能受到良好的教育，对于孩子来说，已经足够了。像我们以前很小的时候，踢球纯粹是享受踢球时的快乐，那种快乐是很纯粹的，这种纯粹，我觉得是很重要的。往根源上说，这体现一个孩子的兴趣与否，有兴趣的孩子自然能够提高。一个孩子有兴趣，才能发掘出天赋。再者，还有一个足球氛围的问题。为什么说欧洲足球水平高，因为他们的整体足球氛围是无与伦比的。就连我们的邻居，日本的足球氛围也是非常浓郁的。前一阵日本两个高中的足球决赛甚至掀起了整个日本的热潮，这也是日本足球近些年来快速发展的原因之一。但是这种文化底蕴和这种氛围上的差距不是一时半会儿出现的，只有通过一代一代的积累，才能让我国足球实现长足的发展。