小学高段数学归纳思想方法的渗透

刘昞

摘要：随着新课程教学理念的发展，在当前小学数学教学中也不断的改革创新。归纳思想在小学高段数学教学中的应用，主要是让学生在分析题目的基础上，找到题目的本质所在的，在归纳总结当中找到对问题进行分析解决的方式方法，数学归纳思想已经广泛的应用到小学数学教学中，能够更好地提升学生对问题进行分析解决的能力。本文在分析归纳思想在小学数学教学中应用必要性的基础上，提出归纳思想在小学数学教学中的应用策略，以此更好的优化教育教学效果。

关键词：归纳思想;小学数学;策略

归纳思想实际上是对各个元素的特征进行对比，从而总结出其中所包含的共有特征。归纳思想在小学数学教学中的应用，有利于提升学生的自主学习能力，引导学生灵活的运用所学习的知识内容，成为当前教育教学中较受欢迎的一种方式。在小学数学教学中归纳思想的应用具有极为重要的作用和价值，在小学数学教学中要能够在结合教学内容的基础上，灵活的应用归纳思想，以此更好的优化教育教学效果。

一、归纳思想在小学数学教学中应用的必要性

小学数学学科与其他学科相比，具有一定的难度，会涉及到到一些抽象的知識内容，如果要想取得理想的教育教学效果，需要创新方式方法。小学数学教学中，传统机械灌输的方式已经不能很好的满足学生的学习需求，也不能强化学生的学习能力，进而导致教育教学效果不甚理想。归纳思想在小学数学教学中的应用，首先，可以强化学生对知识的记忆，提升学生的学习效率，最大程度上激发学生的潜能，帮助学生对所学习的知识进行巩固。其次，归纳思想的应用也能够帮助学生养成良好的学习习惯，引导学生具备积极的学习态度，引导学生的学习，不再局限于机械单一的方式。另外，归纳思想的应用，也有助于培养学生具备数学思想意识。在学习相关知识内容时，可以利用归纳思想概括出一般的规律，然后引导学生进行自主探索。这从本质上来说，能够培养学生具备良好的独立思考习惯。

二、小学高段数学归纳思想方法的渗透策略

小学高段数学教学中要充分应用归纳思想，以此让学生在习得相关知识内容的同时，促进学生综合素质的提升。为此，在小学高段数学教学中，可以从以下几个方面渗透归纳思想，从而达到优化教育教学效果的目的。

（一）培养观察能力，渗透归纳思想

小学数学教学中归纳思想是一种相对比较高效的方式方法，但是在小学数学教学中，要想取得较为理想的教学效果，还需要考虑多方面的因素。从以往的教学经验来看，在教育教学中，归纳思想的应用更加注重培养学生具备良好的观察习惯。这种教学理念有一定的借鉴之处，但是也存在不足。为此。在小学高段数学教学中归纳思想的渗透，在培养学生具有观察能力的同时，也要遵循简单到复杂的原则，强化学生对于问题的敏感度，进而更好的对知识内容进行归纳总结。例如，在学习简单的规律题：1、5、9、13、17、（），学生通过观察之后，相邻的数据差4，从而得出括号中的答案为21。之后，在为学生出示具有一定难度的思考题：2、3、5、8、12、（），从中学生也能够发现，相邻两个数的差，从而得出括号的答案是17。通过这种方式引导学生在学习过程当中不断的提升自身的归纳能力，进而达到优化教育教学效果的目的。

（二）构建学习氛围，渗透归纳思想

小学数学教学中，教师要能够为学生营造良好的学习环境氛围，进而对学生的归纳思想进行培养，提高学生归纳应用能力，主要是要基于学生的认知以及数学能力。让学生在观察、推理、归纳当中具备较好的归纳意识。在教育教学中，教师要能够以学生的认知水平和能力作为出发点，为学生构建趣味化的教育教学情境，以此更好地锻炼学生的归纳能力。首先，小学数学教学中要能够为学生创设生活化的教学情境，通过将教学内容与学生的实际生活相结合，能够更好地强化学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，找到对问题进行分析解决的方式方法，进而强化学生的归纳总结能力。例如在学习如下的题目;一共需要生产30个零件，需要两个人共同完成，此时，A做的数量是B做的两倍，最后问两人分别生产了多少个零件？对于小学阶段的学生来说，理解起来可能具有一定的难度。为此，在教育教学中，可以将题目转化为学生比较熟悉的生活化的问题，如两个同学共同分30个水果，甲同学的水果是乙同学水果的两倍，最后问两人各有多少个水果？通过将复杂的问题转化成学生比较熟悉的问题，进而将复杂的问题简单化，从而让学生总结其中的规律，进而提升教育教学效果。通过为学生构建趣味化的情境，能够引导学生更加积极主动的融入其中，体会知识学习的乐趣，促进学生综合素质的提升，为学生的后续学习和发展奠定扎实的基础。

（三）优化概括能力，渗透归纳思想

小学数学教学中，为了更好的提升学生的归纳能力，要强化学生的概括能力。概括是将不同事物所具有的共同属性进行综合概括，进而形成科学概念。例如，在学习《分数的意义》相关知识内容时，对于分数的意义进行概括，可以分为以下几个步骤，单位一的出现;平均分成多少份;会占到几份;最后，完成概括，形成完整的数学概念。概括能力对于学生的学习具有极为重要的作用和价值，引导学生更好的升华对概念的认知，进而促进学生归纳总结能力的提升。

结语

总之，小学数学教学中要能够认识到归纳思想所具有的重要作用和价值，通过归纳思想的应用，更好的激发学生在学习当中的兴趣，满足学生的学习需求，深化对知识的认知。为此，在小学数学教学中，在着重培养学生观察能力的同时，强化学生对问题的认知与学生的实际生活相结合，进而帮助学生优化所学习的知识内容。在小学数学教学中，还要不断的探索归纳思想培养的应用策略，进而更好地优化教育教学效果。

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