大数据背景下高职院校税务会计课程教学分析

永恒

摘  要：随着信息化时代的到来，大数据技术逐渐普及应用于各个行业领域，税务会计的工作效率和精准度也因为大数据技术不断提升，这也促使了高职院校税务会计教学课程的革新与完善。为了给企业和国家培养更优秀的技术技能型人才，高职税务会计课程需要从教学理念、教学内容、教学方法、教学模式等方面进行信息化改革，让云计算等大数据技术融入教学体系，以学生就业为导向满足其发展需要。

关键词：大数据;高职院校;税务会计课程;教学分析

引言：

大数据技术的应用对于国家和行业的发展具有战略性意义，在税务会计工作中，可以利用云计算、云储存、虚拟技术、人工智能等对有意义的数据进行专业化处理，实现实时交互、查询、分析。大数据技术是21世纪形成新动能的主要因素之一，其在税务会计工作中的应用可以促进智能型税务环境的形成，推动涉税信息的自动化和透明化，提升审计、预算等税务会计工作的开展效率和质量。高职院校税务会计课程是会计学专业的专业核心课程，结合高职院校的教育责任和目标，对税务会计课程教学进行改革和创新已成必然。

1大数据背景下高职院校税务会计课程教学现状

第一，为了适应新的经济发展趋势，中共中央对税制实施了一系列的改革，其中包括增值税、个人所得税以及企业所得税等，并且受疫情影响，税收法規也有相应的变动。但是税务会计教材内容更新速度相对较为缓慢，并不能做到与时俱进。另外，税务会计是专业课程内容，其中不仅包含税务会计相关理论知识，还包括相应的实践技术，大数据背景下，税务会计工作的实践离不开云计算等信息技术的应用，而这些在高职税务会计教材中的体现也不是很全面。

第二，云计算、云储存、虚拟技术等都在不断融入税务会计工作当中，高职税务会计课程教学要实现理论与实践的有效结合，提升学生的实践操作能力，就需要在课程教学中重视信息技术的应用，讲市场中先进的技术引进课堂教学，为学生构建高效率的实践基地，但是这些先进信息技术在大部分高职院校中的应用还有很大的成长与提升空间。[1]

第三，培养“双师型”教师是现代高职教育发展过程中不可或缺的重要因素。素质教育改革背景下，高职税务会计课程教学要实现理论与实践结合，线上与线下结合，校园与企业结合的教学育人模式，教师在其中发挥着重要的组织和导向作用。而现阶段的高职院校中，税务会计课程教师的教学理念还有待革新，教师教学对教材依赖性表现明显，同时对先进教学方法、教学技术应用频率较低，而且对税务会计工作中的先进技术了解不够深入透彻，实践操作能力不足，所以培养“双师型”教师也是现阶段高职会计学专业的重点改革任务之一。

2大数据背景下高职院校税务会计课程教学改革

2.1明确教学目标，完善教学内容

随着素质教育改革的深入和教育信息化的推广，高职税务会计课程需要对教学目标进行重构，课程教学要培养和提升学生利用理论分析和解决实际问题的能力，增加课程教学的针对性、实用性和可操作性。同时还要将税务会计与经营管理想结合，培养学生的管理能力。税务会计是企业经营管理中的重要组成部分，大数据技术在其中所发挥的价值不容忽视，所以课程教学目标中还需要重视对学生数据运用能力、数据分析能力以及信息素养的培养。在教学目标的指引下，高职税务会计课程教学要有目的性的拓展和完善教学内容，增加增值税会计、营业税会计、所得税会计相关的最新内容，还需要融入虚拟纳税申报平台、虚拟税票平台等基础技术教学，从而确保高职税务会计教学的先进性和科学性，将以就业为导向的职业教育落实到实际教学当中。[2]

2.2重视理实结合，引进先进技术

首先，高职院校需要利用互联网信息资源来更新教学资源，利用微课、慕课等网络教学平台拓展教育空间，同时丰富学生认知，拓展学生的思维空间。慕课课程多以课题讨论形式开展，其中不仅包含与时俱进的税务会计内容，还融入了各种先进技术的使用，这些都可以在课题所设项目任务中融会贯通，是教师在大数据背景下进行高质量信息教学的重要平台。其次，高职院校需要引进先进税务会计工作技术，将虚拟软件作为实践教学的一部分，充分挖掘其实践教育价值，让学生可以将所学理论知识有效进行迁移实践，助力学生掌握税务会计工作的相关流程、原则以及政策，进而有效培养学生的风险意识，充分了解不同税种与经济业务之间的关系。[3]最后，高职院校需要利用互联网平台、云储存等技术来构建税务会计课程的教学资源库，为教师生提供资源检索、使用、共享、传递的平台，从而进一步落实高职税务会计课程的信息化建设。

2.3依托校企合作，提升教师素质

教师作为税务会计课程教学的主要执行者、组织者和指导者，其自身素质必须过硬，而在传统教育的影响下，教师的理论知识都非常扎实，所以高职院校需要借助培训、座谈交流等方式来革新教师的教学理念，让其对大数据和信息技术有正确客观的认知，同时渗透税务会计的新知识，以此来丰富教师的理论储备。另外，校企合作教学是现代职业教育在以就业为导向的教学理念下所开发的新型育人模式，校企合作不仅为学生提供了真实的实践场所和平台，同时也是高职院校提升教师实践能力，发展教师综合职业素养的主要途径。高职院校可以与企业建立教师培训计划，让教师在企业中丰富实践经验，同时将理论与实践融汇，进而提升高职院校税务会计课程教学的效率和质量。

结语

总而言之，大数据背景下，高职院校税务会计课程教学需要对自身的教学现状有客观的认知，并进行科学的分析，然后针对课程教学中的不足和弊端，对课程教学目标、教学内容、教学方法和模式等做出重构和创新，从而更好的完成职业教育育人的责任和使命，为国家和企业培养更多的高素质技术技能型人才。

参考文献：

[1]张云洁.大数据背景下高职院校税务会计课程教学探究[J].会计师， 2021，（17）：109-110.

[2]吴怡玲."互联网+"背景下高职院校《税务会计》课程改革探索[J].会计师，2021，（11）：106-107.

[3]张悦怡."互联网+"背景下高职院校税务会计教学创新策略[J].当代会计， 2019，（02）：106-107.