基于语文教学分析小学德育教育的新思路

冯亚君

摘 要：小学德育教育工作是我国新课改后在素质教育政策背景影响下的中小学传统语文德育教学的重要一个组成环节部分，通过在语文教育过程中彻底渗透小学道德教育，进行正确的道德教育指导，帮助学生们继续提高他们的综合意识形态和道德品质，弥补学校传统教育中道德教育的不足。

1树立良好的教师榜样

在实施小学语文学科德育教育的学生培养发展工作中做好教师的一个榜样模范作用至关重要。师者以德表也，教师不仅是学生日常道德教育实践的实施者和参与者，更应该是学生日常道德教育学习的新模式。进入小学教育阶段的学生大多具有自主学习能力和自律模仿学习能力。因此，在日常的道德教育课上，教师必须自己从一点点东西开始，必须出示学生自身的大多数例子。首先，在日常的道德教育课上，教师要与大多数学生交流谦虚的教育态度，为学生自己的大多数创造平等和谐的学习和生活环境。并且，教师的道德性在他们自身的作用模式下，暗暗地影响着学生的思想性格和道德品质的大多数健康发展。其次，教师自身还是更多的应该充分着意注重自己在终身德育课堂教学活动过程中的的模范言行，避免将一些现在社会上的一些不良习惯直接将其带到终身德育课堂教学活动中去乱搞管理下去。终身小学教师的终身德育学习榜样发挥模范作用与其在社会上的影响力往往来说是每个好的学生自己终身接受德育教育学习发展成长过程中最重要的一个学习形象参照衡量点和终身学习形象衡量标准，因此终身德育小学教师一定也需要时刻充分着重注意为每个好的学生自己终身努力树立良好的终身德育榜样学习形象模范师风形象，从自己的一言一行中深入浅出渗透每个学生终身德育教育，为每个好的学生自己终身努力做好好的德育榜样发挥模范作用。

2 让德育教育融入语文课堂

在我国的课堂教育实践中，我国道德教育指导的主要目的是将小学的教科书和中文教材的内容相结合，在语文学习的具体过程中，逐步了解和深化我国道德教育的指导和目的。例如《桂林山水》一文中，抓住桂林山水的特点，以优美的语言，生动形象地描绘出了桂林山水的美景，又以“桂林山水甲天下”写漓江的水，先用“我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水”一句，拿大海、西湖同漓江的水相比，是说漓江的水既不同于大海的“波澜壮阔”，也不同于西湖的“水平如镜”，漓江的水有一种独具特色的美。一个“却”字，说明大海、西湖虽美，但都无法与漓江的水相媲美，可见漓江的水是多么迷人！让学生身临其境去感悟祖国的江河美景;《狼牙山五壮士》一文中，狼牙山五壮士的英雄事迹，传遍了长城内外、大江南北，成为浴血抗战的中国军民的楷模，用生命和鲜血谱写了中华民族历史上的伟大篇章，无数中华儿女毁家纾难、以身殉国，个体微小的生命迸发出巨大的力量，汇聚成一道道洪流。此文激发学生的爱国情怀，使学生感受到祖国的今天都是來之不易的，增强民族自豪感。从而达到学生热爱祖国，热爱社会的教育目的。

3合理利用开展各种课外阅读活动

课外阅读活动是进行小学年级语文教师开展小学德育教育教学工作必不可少的一种活动教学项目，在进行小学年级语文开展德育教育教学工作中语文教师一定要注意充分利用好各种课外阅读教学活动，深化教育提升语文德育教育的教学质量。在全体学生及时进行课外阅读相关各种语文阅读图书课外阅读教学写作活动的同时期各学校教师们还希望可以根据学校全体学生课外阅读学习理论实际活动需求以及全体学生自身兴趣爱好为学校全体学生及时进行分别推荐课外阅读相关各种各样具有积极意义体育阅读教学理论实践活动意义的课外阅读图书并及时组织教师布置全体学生完成相应的日常相关课外阅读体育教学实践作业。在日常课外阅读语文图书阅读教学写作活动中，增加全体学生对于课外阅读的教学实践重要性自我认识，从而在不断逐步提高自身日常课外阅读教学写作能力的很大同时，加深全体学生对于课外阅读的体育教学实践渗透力和其在教育教学实践中的意义。合理的各类课外阅读教育活动，不仅是语文实践教学活动的调节剂，积极组织参加有课外阅读教育活动利于学生尽快养成学习习惯，同时它还可以在课外阅读的整个过程中不断陶冶中小学生的思想人文道德素养，提升学生个人精神思想道德品质。

4注重语文课外活动中的德育新思路

学校语文各类课外活动一直是中小学生最喜欢参加的语文教学活动环节，小学阶段的许多学生都是具有爱玩的爱好天性，参加学校语文各类课外活动不仅仅它可以有效缓解调节日常语文学习的心理压力，同时它还可以有效丰富学生语文实践教学活动，在激励学生积极参与语文实践教育活动的整个过程中不断深化学生德育教育指导工作。因此，在我们小学六年语文的课外德育教育教学工作中也就应该充分准确把握课外德育互动这个环节，在学生参与课外活动的实际过程中充分渗透课外德育教育，引导各班学生在既好玩的游戏过程中又尽可能真正学到语文课堂教学中文本没有的一些东西，丰富的教学内容和汉语课堂教学与课外道德教学的交互教学形式。例如，在综合性的课程中，学生们为了通过课堂共享诗歌，咏唱文学性的大会，积极地整理学生们，课后利用自己的时间，选择文学性的主题，选择文学性的主题使用了积极的教育内容的文学主题。而且，不仅可以阅读教材，还可以充分享受学生竞争的乐趣，还可以接受文化教育。在另一个例子中，在假期期间，积极组织学生参加各种社会活动，以扫墓，向学生详细说明我们现在的社会生活，让爱国心完全渗透到这个活动中，具有很大的教育意义。

5总结

小学是道德教育的重要时期。新时代的语文教育，不仅通过日常的教育活动学习必要的教养课程，还渗透到教师活动中的道德教育，帮助学生逐渐培养善良的道德性，确立正确的生活价值，培养学生的感情。丰富学生的精神世界。因此，在日常教学中，教师首先从最初开始，树立好的模范作用，综合日常指导活动，将道德教育渗透到教学的所有活动中要注意学生思想道德性格和学习能力的综合发展。并且，为了祖国，在道德、知性、体格和美丽的全面发展中培养有资格的才能。

参考文献：

[1]基于语文教学分析小学德育教育的新思路[J]. 冯怡婷.科学咨询（教育科研）. 2021（02）

[2]语文有效教学策略探究[J]. 张星. 文学教育（上）. 2021（03）

[3]基于小学生语文素养提升的积累策略研究[J]. 龙猛. 华夏教师. 2019（35）