基于核心素养培养的高中化学教学研究

杨彪

摘 要：高中化学是提高学生科学素养的基础。由于高中阶段的化学内容比较复杂，所以在对其进行教学的过程中，要想加强学生对具体化学内容的认识，就要从核心素养的培养角度出发，不断完善教学模式，从而为促进学生的综合发展奠定基础。

关键词：核心素养;高中化学;教学研究

在高中教学中，化学是培养学生思维能力的主要学科，它与人们的生活存在一定的联系。特别是在核心素养背景下，为了提高教学质量，完善教学体系，要对高中化学的教学方式进行完善和创新，认识到培养学生科学素养的重要性。因此，本文在核心素养的背景下，对高中化学教学内容和特点进行分析。

一、加强对整体核心素养的认识

在对高中化学内容进行教学的过程中，发现化学学科核心素养不仅是一种，它有多种，所以教师应该结合学生的特点以及具体的教学内容去创新教学方式。主要加强对整体核心素养的认识，结合不同的教学内容，完善教学机制，这样才能提高化学教学的质量[1]。

例如，在对“化学反应原理”这部分内容进行教学的时候，教师在这个教学过程中，一定要重视突出宏观与微观结合的思想，引导学生通过对具体的化学实验现象的分析，认识到化学教学的本质，对宏观现象等内容进行综合性的分析，这样才能在实际的教学过程中强化学生对化学知识的认识，让学生在实际的化学学习过程中，通过利用化学知识解决一些实际问题。同时，这种教学方式不仅能够培养学生的创新意识，还能提高学生解决问题的能力。

二、丰富教学内容

高中化学教学内容具有一定的复杂性，所以在进行相关教学活动前，教师要对教材进行反复研读，在此基础上，对教材内容进行一定的调整，这样才能激发学生对化学学习的兴趣。教师在完善教学内容的同时，还要与学生的生活实际相结合，对教材内容进行适当的调整，加强对新知识的整合，这样才能增强学生的社会责任感，让学生在实际的化学学习过程中认识到化学学习的社会价值。

在对教学内容进行设计的过程中，还要认识到实验探究的重要性，主要通过定性观察法和科学归纳法等，加强学生对化学知识的学习，这样才能培养学生的合作探究意识，才能让学生在实际的学习过程中有效地解决实验过程中的问题。因此，在对高中化学教学过程以及教学内容进行设计和分析的过程中，教师一定要将核心素养理念融入其中。由于核心素养教育是体现育人价值的基础，更为教师教学提出了明确要求，在实际的高中化学教学中，教师要注重对学生综合素质的培养，从而为促进学生的综合发展提供基础[2]]。

例如，在对“元素周期律”这部分内容进行教学的时候，由于这部分化学知识比较单调，所以在对其进行教学的时候，教师可以结合学生发展特点，对教学内容进行设计，将情境创设等多种教学模式应用其中，这样才能创新教学内容和教学模式，才能激发学生对化学学习的兴趣。同时，教师在这个过程中，还要结合具体的教学内容开展实践教学活动，在实践活动中，加强学生对化学知识的认识，加强对学生科学素养的培养，不断提高学生接受新知识的能力，从而为促进学生的全面發展奠定基础。

三、分析教学目标，融入核心教育理念

在对高中化学知识进行研究的过程中，发现物质结构和变化是教学中的主要内容，由于其变化和结果都比较复杂，所以在对这部分内容进行分析和研究的过程中，教师要引导学生对相关知识进行分析探究，在实际的教学过程中培养学生的探究意识。因此，要想加强学生对高中化学知识的理解，教师在实际教学中，要结合教学目标，采取措施发展学生的化学学科素养，加强核心素养教学理念在其中的融入，从而进一步提高高中化学的有效性[3]。

例如，在对“二氧化硫的性质及用途”这部分内容进行教学的时候，在上课前，教师要结合具体的教学目标，在化学核心素养理念的基础上对这部分内容进行教学设计，不断完善教学内容，还要对实验班和对照班的成绩进行综合性分析，创新教学方式，这样才能加强学生对这部分化学内容的认识。

将核心素养理念融入实际的教学过程中，不仅能够激发学生学习的积极性，还能营造良好的学习氛围，让学生在实际的教学过程中，能够自主探究相关的问题，培养学生的分析能力，提高学生的认知能力，完善高中化学教学内容，从而为促进学生在社会中的综合发展夯实基础。

综上所述，在我国教育机制不断完善的背景下，核心素养教学理念在高中化学教学中也得到了一定的实施。它在实际教学中的实施，不仅能够培养学生的创新意识和合作探究意识，还能提高高中化学教学的有效性。因此，高中化学教师要从学生的发展特点和教学内容等角度出发，加强对学生核心素养的培养，这样才能进一步提高学生的科学创新能力。

参考文献：

[1]刘情.基于核心素养培养的高中化学核心概念的教学研究：以“化学平衡”教学为例[J].速读（中旬），2019（9）：67.

[2]陈冬梅，赵玉峰.基于核心素养的高中化学教学策略研究[J].数理化学习（教育理论），2019（3）：45-46.

[3]何龙宗.基于高中化学核心素养培养的教学研究[J].新课程（中学），2019（4）：31.