高中化学同分异构体书写教学模式的创新研究

霍木金

摘要：如今随着时代的发展，国内教育事业的创新和改革也受到了不断地推动，各种全新的教学模式层出不穷，使得目前各个阶段的学科教育的教学效率和质量都获得了全面的提升。对于高中化学的教学来说，必须要让学生在学习过程中对于化学的学习兴趣和积极性得到充分的激发，才能让他们的学习效率获得有效的提升。本文就针对高中化学同分异构体书写教学模式的创新方法展开了分析，希望能够对高中化学的教学创新发展提供一定的研究帮助。

关键词：高中化学;同分异构体;书写教学;创新研究

引言：高中学生们大多都面临着即将到来的高考，他们在日常学习过程中所承受的学习压力必然较为繁重，各个学科的学习目标和要求都会让他们在学习过程中应接不暇。因此只有让学生们在有效减压的情况下同时保证教学效率的提升，才能够让他们获得更加实质性的成长和全面的提升。对于化学同分异构体书写教学来说，这个单元的教学内容对于学生的思维能力和对于知识的运用能力的考验较为关键，想要让学生在这个单元的学习中获得更好的成效，就需要让学生获得更多的锻炼和练习，让他们熟练掌握书写同分异构体的规律和技巧。

一、充分利用现代化教学设备展开教学

在展开这个单元内容的教学过程中，应当选取一些较为经典的示例来向学生展开书写教学，让学生对于同分异构体的数学规律和方法建立一定的认知和了解。当学生们对于同分异构体的书写技巧有了一定的基础之后，就应当向学生们传授相关的概念和应用方法，让学生们学会如何辨别同分异构体。同时，高中化学老师还应当充分结合教室中所配备的现代化教学设备，在互联网中搜寻更多的教学资料，利用各种先进的教学软件展开同分异构体的书写教学。例如利用多媒体设备中的三维画图工具，为学生画出教学内容相关的同分异构体的化学分子三维立体图形，让学生能够更加直观清晰地观察和了解同分异构体的特征。然后还可以让部分同学在学习完成之后亲自操作画图工具对各种同分异构体的化学分子结构进行绘画，让他们在学习过程中获得更多的实践机会，同时让学生们的注意力能够更加集中在课堂之中。通过这种教学方式，能够让学生们的学习兴趣和积极性得到充分的激发，让他们对于同分异构体书写的学习更加专注，从而让其课堂教学的效率获得进一步的提升[1]。

二、让学生之间组成化学学习小组

让学生之间互相组建化学学习小组，在同分异构体书写的学习中小组成员可以一起讨论

各种书写技巧和规律方面的问题，或共同完成一些相关的学习目标。例如;在同分异构体的堂课教学中，老师可以让学生进行分组，为学生举出几个同分异构体的示例，让学生小组之间对这些同分异构体的书写方式和规律进行讨论和探究，每个小组选出一位同学，负责记录本组同学在讨论过程中所得出的书写规律和技巧。最后每个小组再依次展示他们所得出的书写结果以及讨论出的同分异构体的书写心得，同时老师还可以提出一些提问，再让他们进行回答。最后老师再将每个小组的综合表现，问题解决进程以及准确度等方面进行评估。各个小组学生之间的互相讨论和相互帮助能够有效提升学生的团队合作能力以及他们的团队意识，对于他们的表达能力以及逻辑思维能力也有着极为有效的培养作用，只有经过这样的小组合作学习才能够让所有学生获得共同的提升，使学生自主合作学习能力获得有效的培养。

三、展开分层式教学

分层式教学实质其实就是对学习能力和学习状态不同的学生展开不同方式和内容的教育。经过研究发现，只有分层式教学方式才能够更好地发掘出每个学生的特色和才能所在，根据他们各自独特的特色和能力制定针对性的教学方法才能够最大化的激发出他们的才能，让他们的综合素养获得全面的发展，并且能够让老师所付出的教学能够更加有效且高效。而想要出色地展开相关的数学分层式教学，主要分为下列几个部分：（1）分层式备课，在课前根据不同层次的学生设计和准备不同的教学内容，以此来保证所有层次的学生都能够获得适合他们的不同内容和不同难易程度的分层式教学。（2）分层式授课，在同分异构体书写教学过程中应当充分地展開分层式的教学方式，按照每个学生学习情况的不同和课堂表现的不同针对性的展开分层式教学。为每个层级的学生设计适合他们的教学内容，让所有层级的学生能够根据自身的学习状况获得充分的锻炼和提升。（3）分层式作业，仅仅是课堂的教学并不能让所有学生都对当场课堂的知识得到很好的掌握和理解，根据学生本堂课的学习情况和每个学生的学习能力为他们制定适当难度和数量的课后作业，让每个学生根据自身对于同分异构体书写技巧的掌握程度进行充分的巩固[2]。

结束语：总的来说，在同分异构体的书写教学中一定要让学生能够分清书写的顺序和其结构的辩证关系，根据学生的需求和实际情况设计出更加合适的教学内容，让他们的学习兴趣得到充分激发，这样才能让他们的学习效率获得有效体。

参考文献：

[1]邓玉莲.高中化学同分异构体书写教学模式的创新[J].数理化解题研究，2021（15）：90-91.

[2]耿军. 高中化学教学模式的创新与实践[C]//.2020年中小学教学改革创新研讨会论文集.，2020：383-385.