课堂讨论法在初中物理教学中应用的研究

徐高峰

【摘要】伴随着我国新课程改革的持续深入，初中物理学教育作为一个很重要的基础课程也日益引起了人们的关注，然而在现实的物理教育过程中，由于老师们受传统教育观点与思维方式的影响，常常把课堂内容与现实情况脱钩，学生的主动性往往无法体现。所以，新时代下我们应用课堂讨论法来发挥学生的主观能动性，建立以学生为中心的物理课堂。

【关键词】课堂讨论法、初中物理、教学策略

近几年来，由于中国教育事业的持续发展以及新课程改革的深化，使初中物理教育事业在教学实践中面临了新的发展环境和新的巨大挑战。新课改背景下，为了提高初中物理教学的有效性，我们有必要做好对物理课程的教育理念及教育模式的革新工作。

一、新课改下初中物理教学的现存问题

（一）不重视实验教学

和其他专业的课程不同，初中物理比其他的科目有着更为突出的实践性和可操作性的特征。新课程标准同样也对物理课堂教学做出了相应的要求，需要老师在物理課堂教学中注意训练学生的动手操作能力，把物理课程中的基础知识和实验教学相结合，以全面提高学生对物理知识的兴趣。不过在现实课堂中老师却常常会忽略实验教学的必要性，学生即使是进行过物理实践也很难掌握一点应用性的东西，使得实验课达不到应有的教学效果。[1]

（二）教学模式过于单一

传统的教育观念以传授基础知识为主要位置，而这也造成了学校教育目标的太过单一化。尽管新课改已经推行已经很久了，但是“成绩为先”的教育理念仍然影响着目前的教学模式。因为新课改需要学生在掌握基础知识的同时，又要进行能力的全面提高。而传统的教学方式又没有充分调动学生学习的主观积极性，学生在学习物理时始终呈现被动学习的状态，这也就导致很多学生对于物理并没有很大的兴趣，只是将其当作一门“需要考试的科目”来对待。再加上初中的课程任务很重，课堂时间也较短，于是原本需要学生自己动手完成的实验任务也被教师所取代了。而在如今的应试教育下，大部分教师仍然采用题海战术开展教学，这也就造成了同学们对物理的厌倦。[2]

二、初中物理应用课堂讨论法的策略

（一）通过课堂讨论优化物理知识点的导入方式

首先在讲授学生基本知识点之前，教师要思考用什么样的方法引出并导入学生基本知识点。由于初中阶段的学生面临中考这一重大转折点，长时间将精力放在如何提升自己的成绩上，学生对于最简单的一些基本物理知识点甚至物理现象都没有很全面的认识，也没有观察事物本质的能力。在这种的前提下，就要求教师转变一些对基本知识点的引入方法，将基础知识点与实际情况相结合。例如在导入“运动与静止”之一知识点时，为了让同学们能够更好的理解，我们可以提出几个问题来让同学们进行讨论：地球每时每刻都在做着自转运动，身处地球上的我们是运动还是静止的？放学后我站在原地，小明与我渐行渐远，此时的我对于小明而言是运动的还是静止的？通过让孩子们对实际问题进行讨论，能够帮助他们理解运动与静止的关系，从而更好的进行知识点的导入。 [3]

（二）通过课堂讨论对实验环节进行创新

物理学教育不仅是一种理论基础的课程，更需要大量的理论实践来支持。所以初中物理学实践的课程，对于开展物理教学来讲是必不可少的。教师在开展物理学实验的时候，要摒弃教师演示而学生观看的教学方法，让学生通过讨论后来自行完成实验。同时，在开展实践的时期一定要时刻注意学生的进展，同时对实践中出现的问题做出针对性的解决，举个例子，在开展“影响电阻大小因素”教学的过程中，应该对全班的学生实行小组教学，让每个小组先自己探究思考影响电阻大小的原因，然后根据自己的调查过程和调查结果撰写一份调查报告。在本次教学中，同学们通过资料的搜集以及实验提出了很多猜想。最后，我要求每个小组都派出一名代表人来为同学们展示自己的研究成果。通过这样的教学探究，既可以提升学生的自主学习能力，同时还能培养同学们的团队合作意识。

（三）通过课堂讨论优化教学效果

新课改在不断的推进，教学的手段也在不断的进行着改变，这就要求教师冲破了传统观念的禁锢。教师一定要摒弃传统简单化的教学方法，将基础理论与实际加以充分的融合。同时教师也要对进行教学的各种手段加以研究与掌握，同时根据初中物理本身的特性运用这种教学方法。以“自由落体运动”的知识教学来举例，这一部分知识就包括了实验技术理论、单元换算和动手操作等这些方面。在教学的时候，教师先要将知识点完整的介绍给学生，使学生掌握。同时，我们可以先将一张白纸和一个粉笔从同一高度同时落下，让学生进行观察。紧接着将白纸揉成一团，再次和粉笔一同丢下。最后换上体积相同的铁球和铜球，和之前一样从同一高度同时丢下，让同学们进行观察。通过实验，学生们很快发现了这一和常识不符的现象，为什么轻重不同的物体会同时落地呢？带着这样的疑问，我为同学们引入了自由落体这一概念，紧接着向同学们介绍了重力G、重力加速度g等概念。这样的教学方法，不但给学生们提供了良好的教学环境，还培养了学生的思维能力。

三、结语

在全新的教育环境中，人们将更加关注于初中生整体综合品质的培养，而不单纯是对知识的掌握。基于此，我们有必要在初中物理课程中加以改革。在很大程度上，教学模式的变革可以大大提高教学质量，进而为学生今后的物理学习打下更加坚实的基石，并培养良好的物理学习习惯。在本文中，笔者阐述了新课改下如何通过课堂讨论法优化初中物理教学模式，希望能为广大教师同仁提供一点新的教学思路。

【参考文献】

[1]黄莹.课堂讨论法在初中物理教学中应用的研究[J].第二课堂（D），2021（07）：65-66.

[2]罗军.课堂讨论法在初中物理教学中的应用[J].教育艺术，2021（04）：32.