小学语文课堂教学实施素质教育的策略方法

夏玛准

摘要：当前，在我国的教育教学体系中，对学生的素质教育越来越受到重视。小学语文作为一门基础课，是推进素质教育的有效途径。素质教育作为组织和实施小学语文教学的基本阵地，只有从根本上改变和创新课堂教学方法，提高语文课堂教学效率，才能真正推进素质教育。因此，本文将从四个方面系统分析素质教育背景下小学语文课堂教学的科学策略和有效方法。

关键词：素质教育;小学语文;教室策略方法

前言

新一轮基础教育课程改革是在素质教育的发展背景下提出的。它对小学语文教育教学提出了新的任务和要求，即改变落后的教学方法，改进学生的被动学习方式，构建新的教学结构体系，提高教学效果，让学生获得全面的知识和能力。因此，作为一名小学语文教师，我们必须认清当前素质教育的发展趋势，树立新的教学理念，根据实际教学情况，推动课堂教学策略和方法的创新，以最大限度地发挥小学语文课堂教学的效果。

一、 实施游戏教学

兴趣是学生主动学习的前提和基础。只有激发学生对语文学习的浓厚兴趣，才能保证课堂教学的有效学习效果。“游戏教学”是一个适合小学生年龄和个性特点的基本概念，它最能体现和诠释趣味教学。因此，小学语文教师可以通过游戏教学激发学生的学习兴趣。教师应从教学的基本内容入手，结合学生的兴趣和需要设计游戏，选择合适的游戏活动时间，提高学生的参与度，促进每个学生在游戏中学习汉语知识，最终达到激发学生学习兴趣的目的。

例如，在《司马光》课程中，本课程主要介绍司马光的机智，通过司马光的故事启发学生在遇到事情时不要惊慌。为了激发学生的学习兴趣，笔者结合课文内容为学生开展游戏活动。作者首先设置了一些课件的任务，让学生模拟一些场景中遇到的困难，然后让学生充分发挥想象力，思考课件。在这个过程中，学生在体验实践的同时感受到了语文学习的乐趣。通过这种方式，笔者在小学语文教学中实施游戏教学，激发学生的学习兴趣。

二、采用合作教学

合作教学是新课改中强调并倡导的一种科学教学方式，它能改善课堂教学状况，优化学生之间的关系，促进学生课堂参与。所以，小学语文教师应改变以往统一的授课方式，根据科学的标准和原则，将全班学生分成4-6人一组的学习小组，并确定组内成员的具体职责和分工，以保证每名学生都有参与和展示的机会;其次，教师应鼓励和引导学生在小组中以小组为单位开展小组交流与互动，交流各自的观点与观点，拓展课堂参与面，增强学生合作意识，优化学生的学习效果。

比方说，在讲授“金色草地”这篇文章时，本节课的教学目标是培养学生热爱自然的情感，感受自然带给我们的生活乐趣，为促进学生的深度参与，笔者进行了小组合作教学活动。课堂准备阶段，将学生分成若干小组，每组5名，之后，笔者再给同学们布置探究任务，让同学们通过讨论交流的方式来分析任务。此时，各组展开了激烈的讨论，在此过程中，笔者将在各组内进行巡讲，观察同学们的讨论情况，同时对各组进行指导，帮助同学们更好地理解课文内容。通过这种方式，笔者运用合作式教学，促进了学生的深度参与。

三、采用情境教学

情景教学法可以创设生动、形象的教学场景，使教学过程不再枯燥、乏味，从而丰富学生的情感体验，促进学生全面发展。因此，小学语文教师应从生活角度出发，提倡情境教学。通过观察、挖掘、搜集各种与学生生活有关的经验、案例、材料，将其巧妙地融入课堂教学过程，还原真实的生活情境，促使学生深入体验语文知识在生活中的体现和应用，感受语文的现实意义，丰富学生的情感体验，在激发学生学习热情的同时有效地增强学生的应用意识。

比如，在讲授“秋天的雨”这一课时，本课的内容与生活紧密相连，为此，为了丰富学生的情感体验，笔者将生活元素融入到教学中，让学生在熟悉的情景中学习。这时的课堂气氛越来越活跃，学生们纷纷根据自己的亲身经历进行探究学习。由此，笔者运用情境教学法，丰富了学生的情感体验。

四、采用直观教学

直观教学方法能使原本抽象的知识内容以更具体的形式呈现出来，帮助学生更好更快地理解知识内容。因此，小学语文教师需要改变和优化以往的“语言讲解+板书教学”方式，引进多媒体、电子白板等信息技术设备，实施直观的教学方法，将语文知识以图片、动画、短片等形式呈现出来，使之更形象、更生动，为学生带来多方面的感官体验，优化学生的感性认识，从而加速学生对知识的理解、消化和吸收。

举例来说，在讲授课文“铺满金色巴掌的水泥道”时，为了让学生更快地理解，笔者通过多媒体展开教学，通过直观的图片、视频让学生更好地理解课文内容。引入多媒体教学后，使学生的注意力更加集中，课堂教学效率更高。以此为契机，通过直观教学的方式，加快学生知识的理解。

从总体上看，素质教育背景下的小学语文教学，必须进行变革与创新，使之真正擺脱传统观念与模式的束缚，唤醒学生的学习潜能，优化学生的学习过程，实现小学语文优质高效的课堂教学，从而使每一位学生都能获得知识、情感和能力的全面发展。

参考文献：

[1]闫立辉.新课程理念下小学语文课堂教学方法的研究[J].新智慧，2018（36）：62.

[2]魏柳芳.轻松阅读、轻松写作——小学语文阅读与写作教学的有效整合[J].课程教育研究，2018（52）：67-68.

[3]林小琼.小学语文教学中如何提升学生的课堂听课效率[J].西部素质教育，2018，4（24）：252.