中职学前教育专业舞蹈教学问题与对策分析

冯小龙

摘  要：舞蹈本身是人体借自身的动作行为，来表达一些人的情感与所富含的深意。目前中职院校中相关学前教育专业的学生都有舞蹈课程，为了让学生更好的热爱舞蹈并提高舞蹈技能，授课老师必须要逐渐重视学前教育舞蹈教学中出现的问题，故此本文主要对中职教学中出现的舞蹈教学问题进行对策分析。

关键词：中职学前教育;舞蹈教学;问题与对策

引  言：学前教育是以培养更多高素质人才为主，将舞蹈技能培训到位进而培养更多专业性人才，故此学前教育的必要性显而易见，通过舞蹈课程可以大幅度提升学生对舞蹈的敏感度，继而帮助中职学生锻炼其舞蹈教学能力，但是培养出达到教育水准的学生自身必须具有良好的教学指导，分析出学前教育专业教育过程中出现的问题，并提出相应对策以此帮助专业学生提高其教学水平。

1.现阶段舞蹈教学存在的问题及原因

1.1幼儿园舞蹈教学存在的问题

现如今，舞蹈教学的学前教育专业兴趣决定程度，很多教师在学前教育中过度注重学生舞蹈技能的培养，忽视学生的兴趣，导致学生形成被动学习习惯，甚至出现厌学情绪，在幼儿时期培养学生对一门课程的兴趣可以保证学生在往后的舞蹈学习中可以走的更远，防止学生因为不感兴趣出现的抵制情绪，从而拒绝学习舞蹈。其次就是现如今舞蹈教学的课堂内容与课堂数量不匹配，追随以往的教学模式，不利于学生学习舞蹈，所以改变陈旧的教学模式，利用兴趣教学法帮助学生加深对舞蹈的兴趣。教师的教学水平也是影响舞蹈学前教育水平的重要因素之一，部分舞蹈教师因为自己动作不标准，理论知识不达标从而给学生传输错误的舞蹈知识，导致学生从小就被错误的舞蹈知识灌输，最后就是教师的教学方法，教师的教学方法直接决定教学效率以及教学效果，陈旧的教学模式有一部分已经不适合现今社会，过度机械化的教学方式，理论知识的死记硬背以及舞蹈练习的照抄照搬都是过度机械化留下的后遗症，这些很容易引起幼儿对舞蹈兴趣的丧失。

1.2中职学前教育专业的舞蹈教学存在的问题

在教学过程中尤其是学前教育专业，学生舞蹈水平不同很难让教师因材施教，一些同学水平较高，舞蹈功底较好，教师对这类学生教学时很可能出重复教学，导致学生水平提高较慢。然而一部分水平较低的学生，在面对教师教学时很容易出现学生跟不上教学进程，导致学生错过较多舞蹈知识。一个幼儿班级中学生很难做到水平相等，兴趣以及家庭教育资源都影响学生舞蹈水平，所以教师在学前教育方面很难对个别同学进行因材施教。

2.学前舞蹈教育的发展对策

2.2加强学生舞蹈基础知识学习。

舞蹈作为一种独特的艺术文化，可以说是非常具有文化特色的，一名优秀的舞蹈家，不管是在舞蹈技巧方面，还是在理论知识方面，都能够掌握得非常好，只有这样才能够使他们在舞台上绽放出耀眼的光芒，站得住脚。所以，对于当代中职学前教育学生来说，学习理论知识还是非常重要的，在现在的中职院校中当中，大多数只重视技能的培养，忽略了理论知识，这就会导致在学习的过程中出现只会跳，却说不出各种舞蹈的内涵，学生仅仅只会模仿动作来跳舞，却不能灵活运用。长久发展下去，不但学生不能够进步，反而会出现学生毕业失业的局面，被迫只能转行，这样一来在中职院校的学习就毫无意义了。所以说在学校进行舞蹈课的时候，一定要重视理论知识的培养和舞蹈意识的传输，不能单单重视动作教学。 培养学生足够的理论知识，才能让学生在舞蹈教育的发展过程中不断进步。

3. 中职院校发展舞蹈教育的对策

根据中职院校学前教育舞蹈教学状况和出现的问题，作者根据多年来舞蹈教学实践和科学探究，提出了一些解决策略，希望可以为学校舞蹈教学更健康发展提供一些建议。重视栽培学生的专业知识。虽然舞蹈这门学科以人体自身为载体来表达感情和想法的一门艺术，但是这并不代表舞蹈者仅仅需要有强大的舞蹈基础，才可以表现出优秀的舞蹈表演。舞蹈者如果对自身所表演的舞蹈不了解其文化背景，犹如一个花瓶摆设，空有外壳而没有思想，如果连自身都没有办法感动的舞蹈，更不用提如何教育学生。其次，一个学校的师资力量不止对学校学科的推进有非常好的促进作用，对学生的学习和健康发展也有着一定的影響。舞蹈教育发展不能够离开一支素质高，教养的师资团队。这就需要学校在进行舞蹈老师筛选的时候，不仅要重视考察他们有没有教学技巧和深厚的专业知识，更要重视考察老师的职业道德素养。对当前已经在学校就知道舞蹈老师，学校可以采用培训的方式让老师完善不足之处。

结束语：

根据以上所讲，舞蹈教育的目的不只是要让孩子学习舞蹈的动作和状态，最主要的是想让学生们可以全方位的发展。所以在素质教育日益发展的当下，舞蹈教育越来越得到教育部门的注重。面对舞蹈教育宽广的发展空间，我们需要准确的了解目前的状况和不足，发现和创新出多元化的教学方式。

参考文献：

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