课程思政在高职计算机教学中的应用研究

秦朗

摘要：随着社会不断转型与发展，高职院校思政教育过程中越来越重视全课程之间的协同作用。课程思政实践这一教学理论体系的重要性日渐突出，但是受教师自身综合素质、政治素养以高职院校自身的相关发展机制等方面的欠缺影响，需要进一步去进行完善与发展。本文就基于此，对高职院校课程思政改革的路径进行探讨，旨在促进高职院校课程思政实践综合能力的提升。

关键词：高职计算机教学;课程思政;路径;优化

在当前的新时代，思政教育与各教育要素之间的协同关系更紧密，通过课程思政实践让高职院校思政教育得到更好的外延与发展，在教学全过程中完美的融合进思政教育，将所有课程和高职院校自身的思政教育功能全面发挥，院校教育工作开展中的环境氛围也会更加的濃郁厚重，潜移默化中，学生的思政观念意识会不断加强，高职院校的思政教育工作开展效果也会更凸显。

一、高职院校课程思政开设现状

（一）高职院校课程思政理论课设置

改革开放至今，高职院校的思政理论教育成绩突出，在引导学生坚定信仰、坚定社会主义信念、提高其改革开放与现代化建设信心、提高忠诚与信任态度等方面发挥作用极为明显。高职院校作为我国技能水平人才输出的主要阵地，课程思政实践的内容还涉及到职业与法治教育、职业与就业指导教育以及创业与心理健康教育等内容，旨在促进学生健康成长，引导其更好的实现就业创业。

（二）高职院校课程思政实践

就高职院校课程思政实践来讲，集中表现在高职院校学生思想素质不断提升、政治立场总体极其坚定、道德素养明显提高以及成人成才愿望越来越迫切四个方面。高职院校学生社会价值观念取向以摆正位置和积极向上为主流，能够极好的处理好个体和社会二者的关系，也很乐于奉献社会，使得校园教育整体思政教育氛围愈加浓厚，有利于高职学生全面和健康的和谐发展。

二、高职院校课程思政实践在计算机教学中的问题

（一）教师德育意识有待加强

高职院校所有教师都承载着教师职业特质教书育人和立德树人，这也使得高职教师的职业使命愈发的特殊，而并非单纯的获得生存资源。教学内容方面偏重于专业知识方面，反而思政教育方面极易忽略，并将其认定为教学“负担”。这些使得高职院校教师展开课程思政实践过程中德育意识不足，需要进一步去加强。

（二）教师思政能力有待提升

高职院校是我国高等职业技术人才培训的主阵地，是以培养适应新时代发展需求的职业型人才为目标的，其院校教师应该充分认识到此类院校是社会主义学校，是为了我国的发展来进行人才培养。高职院校课程思政实践工作开展的重要性认知存在偏差或欠缺，应有的职业与政治责任意识相对匮乏，对于其展开高职院校课程思政实践有很大的不利影响。基于此，重视教师思政能力提升就显得极有必要。

三、高职院校课程思政在计算机教学中的对策

（一）重视教师综合素养提升

高职院校课程思政实践，教师德育意识有待加强，这就要求高职院校教师首先要重视自身的修养与职业道德提升，让个人的精神需求实现更高层次的满足，同时不断提升个人的教师职业认同感，这样自身才能有足够的职业魅力与感召力，来引导学生通过产生情感共鸣，积极参与到课程思政实践中来。如此，高职学生展开课程思政实践所带来的压力与“负担”也会逐渐转化为积极且幸福的教育职责，思政育人效果才能够得到提升。

（二）重视教师思政能力提升

高职院校要实现教师思政能力提升，首先，院校对所有教师的理论培训工作必须加强，还可以借助于先锋模范教师的典型与带头作用，将各类宗旨、理念等理论知识进行全校教师传授，让所有教师整体的政治觉悟得以提升。其次，高职院校可以外聘一些思政或教育领域的专家和教授前来院校展开思政理论体系方面的讲座与研修培训，让所有院校教师在分析看待日常生活中的各类问题时学会借助于唯物主义史观和唯物辩证法等的观点与立场。

（三）完善学校相关发展机制

高职院校课程思政实践工作开展中要完善相关发展机制，其一是要实现课程思政实践大环境的优化，采取各类措施实现社会环境净化，同时将高职院校思政教育的地位提高，这样考核评比中才能尽可能避免功利化现象发生，真正实现课程思政实践的推行。其二是教育部门还应该重视课程思政实践工作开展中优秀教师与院校的激励制度搭建，及时给予其精神与物质上的鼓励，并使其最为典范全国范围内推广，让其他院校可复制性的进行学习借鉴。

四、总结

总之，当前高职院校学生完成我国的思政理论体系等内容主要是通过高职院校课程思政课程学习来实现的，学生整体的思政素养明显提升，但是整体的实效性方面与大学生愿望诉求、教育效益与质量、社会当前整体需求等方面还存在着一定程度上的出入，需要进一步进行现状分析，深入解读其存在的发展问题，在此基础上提出问题解决策略，推动高职教学效率的提升。

五、参考文献

[1]周诗雨.课程思政在高职计算机应用基础中的实践研究[J].才智，2021（27）：28-31.

[2]杜小玉，刘文哲.新时代背景下课程思政在高职计算机教学中的应用探究——以计算机应用基础课程为例[J].中国新通信，2021，23（18）：237-238.