浅谈农村七年级英语的起步教学

周晨曦

摘要：七年级英语教学是学生学习英语的重要阶段，教师要注意引导学生在学生心理和学习方式上的转变，把握好七年级英语教学，为学生进一步的英语课程学习奠定良好的基础。本文立足七年级英语教学实践，对如何进行英语教学方法进行了相关探讨，目的是为了推动提升七年级英语课堂教学质量。

关键词：起步教学 学习兴趣 良好习惯

七年级英语教学是英语课程学习的重要基础阶段，具有过渡的作用，内容形式更加丰富，相比小学阶段的英语课程学习，七年级英语增加了阅读理解、练习训练以及写作等，难度有所提升，在教学方式上也与小学阶段的学习有很大的差别。面对全新的英语教材，不少学生很难在短时间内适应，如果不及时调整，就会造成学习效率低下的情况。根据笔者教学的经验，我觉得应该做好以下几个方面的工作，七年级英语教学才会起到事半功倍的效果。

一、了解七年级英语新课标要求，明确教师教学方式

七年级要培养学生对英语学习的积极性和初步的自信心。能听懂有关生活、学习等话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差異。

就当前英语教学情况来看，虽然从小学阶段学生就开始接触英语课程的学习工作，但是学生实际学习效果并不理想，特别是农村学校英语课程学习没有达到一定的效果，以当前英语学习标准来说基本上学生的英语水平仍处于基础起步阶段。所以在面对七年级新生英语课程的教学时教师必须从最基础的英语知识教学，开展英语教学活动。在具体的英语课堂教学中，教师应当把课堂教学起步阶段的节奏放慢点，引导学生尽快融入课堂学习中，知识点讲解要精细化，引导学生精准把握课堂教学重点，一点点适应七年级英语课堂教学，为以后高效英语课堂教学打好基础。

二、创设形式多样的课堂教学，激发学生学习英语的兴趣

“兴趣是最好的老师。”在英语课程的起步教学阶段教师只有引导学生具有浓厚的学习兴趣，学生才会在课堂教学的过程中主动地去求知、探索，并在参与探究学习的过程中产生收获感。因此，教师在课堂教学环节应该转变传统课堂教师讲授的教学方式，积极创设形式多样的课堂教学方式，丰富课堂学习内容，激发学生的参与学习的兴趣。如：教学学生开展英语形式的自我介绍与相互交流：What is your name？/Where are you from？/How old are you？在促进学生之间相互认识的同时，强化Where+be+主语+from…？（某某来自哪里？）How old+be+主语？（某某几岁？）等教材内容的应用与实践，提升课堂学习效果。利用课下时间可以在班级内创设英语学习角、开展英语主题的演讲比赛、创办英语黑板报小期刊等活动，通过学生的积极参与，开拓学生的学习视野，增强英语应用的能力，慢慢的学生的学习兴趣就会提高。只要教师坚持培养学生兴趣，坚持培养学生良好习惯，教会他们正确的学习方法，对每位同学严格要求。那么每位教师都会取得满意的教学成果。每位学生也都会在初中阶段打下坚实的英语基础。

三、培养学生良好的学习习惯，促进英语成绩的不断提升

由于农村小学阶段的英语课程学习缺乏一定的专业性，学生在步入七年级学习后仍然带来一些不良学习习惯，例如：用汉语注释英语音标、阅读时不知利用语境、文章阅读英语单词逐个翻译、书写不规范等等。针对这些不良的英语学习习惯，教师应当及时地纠正并加以引导，帮助学生摆脱不良习惯的影响并在以后的学习过程中逐步养成英语学习的好习惯。

（1）养成课前预习的习惯。在每节课教学之前，教师必须引导学生进行必要的课前预习，这样不仅可以使学生对本章节内容的主要知识点有所了解，同时可以使学生在预习的过程中发现问题，在教师讲解的过程中能够带着疑惑学习，才会有高效课堂的结果。

（2）开展有趣的课堂活动，培养学生英语交流的习惯。英语学习重在交流与应用，由于日常生活环境缺乏英语交流的场景，学生缺乏英语口语表达的锻炼，教师就应该在教学课堂中应该积极创造教学活动，引导学生强化口语锻炼，习惯英语表达，既能够强化知识点内容的识记，同时能够增加学生的英语实践能力。

（3）要制定适中、分层的课后作业，引导学生养成课后复习的习惯。学习的过程是一个记忆重复的过程，学生在接受新知识的同时很容易对以前的旧知识逐渐遗忘。因此，教师就要在课后布置学生出现错误率较高的作业内容进行练习，强化学生记忆和课后对学习内容的巩固，进一步提升和巩固课堂教学效果。

（4）要及时抓住学生的亮点给予表扬。教师应该引导学生学习，而不是一味的责权求备。班级中存在学困生是正常现象，但初中生活是他们重塑自我的开始。教师需要因材施教，在课堂上要对学困生多提相对简单一点的问题，对回答正确的同学及时表扬和鼓励，树立他们学习英语的自信心。比如，教elephant这个单词时，我提问一个学困生，他却能回答“an elephant”，我立即表扬他，使他品尝到成功的喜悦，他也慢慢地喜欢上了英语这门学科。

（5）培养良好的书写及学习习惯。学生英语单词写得规范、美观不仅能够令人赏心悦目，也能提高作业及试题的正确率。教师在起步教学阶段首先要从字母入手，由词及句，培养学生良好的书写习惯。同时，处于七年级的起步阶段，教师还应当引导学生逐步掌握良好的学习习惯，注意单词的读音与拼写之间存在的联系，逐渐掌握拼读的规律。

“好的开端是成功的一半”，教师在开展课堂教学活动时还要秉着因材施教的原则，根据学生的学习特点和习惯，引导学生逐步适应初中课程学习节奏及内容，及时调整适当的教学方法，才能为高效英语课堂教学打好坚实的基础。

参考文献：

（1）韩伶俐 《浅谈七年级英语教学的重要性》。《成功》2019年第3期。

（2）《七年级英语新目标课程标准》。英语教师网