以身作则，做“可见”的德育

张莉

摘要：“百年大计，教育为本;教育大计，德育为本。”德育是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、良好的精神、品质和崇高的理想追求的标准。学校德育在所有广义德育中占有重要的不可替代的地位。而在学校生活中，与学生关系最密切的就是班主任，因此班主任在学校德育中扮演了非同小可的角色。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”班主任做德育教育工作就应当以身作则，做“可见”的德育。

关键词：德育;班主任;可见

高中生正处在长身体，长知识的时期，他们正在由少年向成人过渡，这也是他们思想品德形成和发展的关键时期。他们思想单纯，充满幻想，可塑性大，但由于知识经验少，辨别是非能力差，因而容易接受各種思想的影响，而高中生的大多数时间都是在学校里度过的，因此学校德育对于促使他们身心健康成长有着不可替代的重要作用。在学校里，班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，那么作为学生德育工作的直接负责人，班主任应当如何进行德育教育工作呢？我认为对于每天与学生见面多次的班主任来说，“身教”胜过“言传”，“无声”胜过“有声”。“可见”的德育比“听来”的德育更具有说服力。那么如何才能让德育“可见”？每个班主任心中都会对学生有这样那样的期待，那就以身作则，让自己先成为心中理想学生的样子吧。

做一位爱读书的班主任

著名物理学家艾萨克.牛顿说过，他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩膀上看得更远。作为教师，长期生活在校园这片净土中，我们本已与社会其他方面接触甚少，只知道一个领域的信息，这必然有碍于自身的发展，书本是前人智慧和经验的结晶，书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面，从而能够更深刻的思考问题和分析问题，少犯错误，少走弯路，进而在前人经验的基础上不断地完善自己，大大地促进个人的成长。一位由衷热爱读书的班主任会感染到整个班集体，会让学生看到学无止境，促使他们以班主任为榜样，潜心学习，多读书。书籍可以让学生“见多识广”，格局会变大，心胸也会变得宽阔。一本好的书籍如同一位良师益友，那么多读书就如同有好多不同的“良师”在和班主任一同教育学生，促进学生的发展。多读书无疑是有助于学生树立正确的人生观，价值观和世界观的。

从点滴日常中影响学生

德高为师，身正为范。作为与学生接触最多的班主任，我们的行为每天都会作用于学生的感官，我们的一举一动，一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，因此，班主任更应该以身作则，在点滴日常中做出表率，引导学生培养良好的思想道德品质。例如，教学楼楼道中的废纸，如果班主任把它随手捡起，那么作为已经接近成年的高中生是不会视而不见的，他们不仅会看到楼道干净整洁了，还会看到班主任的“以身作则”和与班集体的“同甘共苦”。让学生做到的事情自己先做到，这样的劳动教育比天天在班会上说更有效。班主任着装整洁得体，学生会以之为榜样;班主任的办公室卫生干净整洁，劳动工具摆放整齐有序，学生也会潜意识地更加注意教室的卫生保洁;班主任的办公桌收拾得整洁，物品摆放井然有序，学生也会反思自己课桌上的物品摆放及宿舍里的东西摆放是否有序;班主任的电脑桌面是否整洁有序也会影响到学生的一些行为习惯;班主任批改作业的态度也会成为学生对待作业的态度;班主任对待工作的态度也会成为学生对待学习的态度。德育无处不在，“身教”在于细微之处。

三、学会尊重，做一位有人格魅力的班主任

俄罗斯教育心理学的奠基人乌申斯基提出：在教育中，一切都应基于教师的人格。可见教师的人格力量、人格威信在所有教育手段中有着独特而崇高的地位。尊重学生是师德的根本。教师只有保持尊重姿态，才会理解、接纳每一个学生，才会公正、真诚、平等的爱每一个学生，并让每一个学生都在我们殷切期待的目光下快乐的成长。班主任的每一句话，每一个动作都有可能让他们心潮澎湃，燃起自信之火;也有可能让他们因此埋下阴影，让他们彻底失望。所以班主任要对自己的一言一行加以注意，尊重每一位学生，让无私体现在自己的一言一行中。尊重家长也是在教育学生。高中生虽未成年，但已懂得很多做人做事的道理，班主任对待家长，应该采取不卑不亢，诚心诚意的态度去尊重每一位家长。即使学生犯错误也不能像教育学生一样的教育家长，甚至使用过激的言语，这样不仅解决不了问题，更会在孩子面前产生不良影响。在我的班级中曾经有一位男生无故不打扫卫生，我对他进行批评教育时，他甚至出言不逊顶撞班主任，我只好请家长到学校来协助教育。家长来了以后，我本着自己是在请家长和我共同教育孩子的态度，对家长非常礼貌友好，客观地陈述了事实，交流时也非常注意自己的言辞用语，家长自是非常配合地与我一起解决了当日的问题。出乎意料的是时隔一年后在毕业前一天，这位学生告诉我，当年我说要找家长时他害怕极了，担心我会因为他的错误而责怪家长，没想到我对家长那般礼貌友好，他对自己的出言不逊后悔极了，当天就下决心要做一个尊敬长辈的好孩子。我尊敬家长，家长配合我的工作，我的待人接物方式还间接地教育了这个学生，一举两得。

一个富有魅力的班主任就是一道美丽的教育风景。班主任的魅力，是一种境界，是一种风貌，是一种完整人格的养成，是一种心胸宽广、自强不息、乐观向上的气质，是一种自尊、自信的精神，是一种热爱孩子、关心社会、关心自然的情怀，是一种求实致远、质朴高雅的品味。

班主任做到了，那就不令而行。班主任的样子就是学生的样子。