双减政策下的学校体育线上教育实效性研究

孟兰

摘要：随着双减政策的提出，基于互联网的线上体育教学逐步延伸至小学校园中。打造小学体育线上课堂，促进体育教育和互联网的融合，可帮助教师减轻教学负担，减少学生体育学习压力。然而，在小学体育线上教育过程中，要求相关教师领会精髓，主动应对线上体育教学难题，制定详细教学方案，进而激活学生体育学习热情与潜力。本文围绕小学体育教学，进一步探讨线上体育教学对相关策略，仅供参考。

关键词：双减;小学体育;线上教学;方法;策略

引言：在双减背景下，线上教学手段很受欢迎，把互联网科技与信息化发展成果应用在小学体育教学时，可进一步整合小学体育教学内容，并增强体育教学实效性。线上体育教学已成为双减形势下的必要之举，也是应对特殊时期、特殊情况的关键举措。做好线上体育教学工作，可促进现代小学体育教学事业顺利改革，为小学体育教学开辟新路径。

一、双减政策性的学校体育线上教学优势

（一）形式新颖

小学时期的孩子极易于接受新鲜事物，关于线上体育课堂这种全新的形式，足以满足学生的好奇心，吸引小学生参加线上体育课堂教学活动。线上体育课堂形式新颖，具有较强的操作性，可为小学生参加线上体育学习活动带来有利契机。

（二）教学灵活性与及时性

小学体育线上课堂教学形式突破了传统体育教学的时间及空间弊端，可令小学体育教师及学生在异地接受体育教学，并参加学习任务，学生随时随地都可以通过线上课堂学习体育知识。这种及时性与灵活性，可以持续延续体育教学的有效性，并且能时刻展现学生体育需求。从长远角度进行分析，学校体育向家庭体育扩展，已成为新时期小学体育教育的流行趋势，小学体育线上课堂信息量大，覆盖范围广，可令更多小学生受益。

（三）共享资源

依托互联网而发展起来的线上课堂，最大的特点在于资源具有共享性。小学体育线上课堂以网络为载体，可连接各种优秀的体育教学资源，保障资源共享，发挥资源作用，可促使各层级的学生能公平地学习体育知识，在原有基础上取得更大的进步[1]。

（四）平等与双向交流

在小学体育线上课堂教学时，教师可以与学生通过线上渠道交谈，实现教师与学生、学生与学生间的优良互动。这种互动与交流方式，能够进一步改善小学体育教学效率与效果。小学体育线上课堂教学具有双向性、互动性，更有利于学生建立身心健康双向调节机制，即使是在实体体育课堂上活跃度较低的学生，也能在网络空间中提出质疑与问题，并且及时得到他人的帮助，最大程度弥补传统体育教学存在的缺陷。

二、双减政策性的学校体育线上教学策略分析

（一）学校加大线上体育教学重视及建设力度

在小学体育线上教学工作展开时，要求学校高度关注线上体育教学课、线上交流及讨论、线上辅导及咨询、线上体育知识宣传等各种形式，确保每一种教学手段能有效配合。

（二）加强体育教师信息化能力与素养

打造小学体育线上课堂，需要教师具备互联网应用能力。互联网属于新颖科学技术，只有教师熟练应用网络上的各种软件，自由地在网络空间中进行操作，才能保障教学成效。依托互联网实施的线上体育教学，信息极有可能出现无序化特点，这就要求相关体育教师具备良好的信息化能力与素养。充分了解网络文化，为学生提供丰富的体育线上学习资源。即使网络体育教学无法代替传统课堂体育教学，其依旧可以作为学校体育教学的新渠道，强有力的支持及补充传统体育教学工作[2]。

（三）注重挖掘线上体育知识

在构造线上体育课堂时，学生从教师准备的各种线上体育学习资源中能够选择自己感兴趣且可以提高自身体育成绩的知识进行学习。为此，就要求教师能够进一步挖掘各种体育动作和技能、知识，争取在线上课堂教学中透彻讲解每一项体育动作，尤其是展示重点动作、难点动作，并为学生做出动作示范及提示，以保证线上体育课堂教学工作更具针对性，能够切实实现学生关于体育知识、体育技能的学习要求，令学生更好的学习体育动作要领。

（四）突破时空束缚掌握技能

相比线下体育教学课堂来讲，线上体育课堂教学时，教师事先准备体育课程资源，供学生选择性学习，这便在一定程度上突破了教学时间和教学地点的约束，无需在课堂或者是固定的运动場馆锻炼身体，无论学生在何方，都可以随时参加到锻炼身体的活动中，令学生锻炼身体的成本有所降低，进而刺激学生体育学习的积极性。

（五）线上体育教学互动增强体育学习效果

线上体育教学不仅拓展了教师“教”的空间以及学生“学”的空间，同时还为师生交互提供了优良的渠道。在现场体育课堂教学时，有独立的评论区，学生可以表达自己学习体育时出现的疑虑或者想法，及时和体育教师进行交流。体育教师和学生通过线上互动，更有利于教师把握学生体育学习现状和实情，进而调整体育教学计划，增强体育教学质量[3]。

结束语：

综上所述，在双减政策下，线上体育课堂可有效弥补传统体育课堂存在的不足。打造符合学生个性化学习体育知识的平台，激活学生体育锻炼意识，强化学生身体素质，令学生善于使用线上课程，掌握体育知识与技能要领，促进学生身心健康成长。

参考文献：

[1]张西艳，陈娜，李建臣.对高校网络体育教学的探讨分析[J].高教学刊，2020（24）：94-97+101.

[2]赵运玲.网络教育技术在高校体育教学中的实践探索[J].当代旅游，2019（07）：59.

[3]吴雅彬.高职网络体育教学资源共享机制构建研究[J].明日风尚，2017（20）：220.