初探初中英语阅读教学中如何进行有效提问

周诗君

摘要：在英语课程改革不断深化的背景下，英语阅读教学正发挥着主导作用。在阅读教学中，如何提出有效的问题是阅读教学中最重要的环节之一，也关系到阅读教学的质量。教师需要提出有效的问题，以便在课堂上的有限时间内有效地进行阅读教学。本文讨论了在初中英语阅读教学中，教师应如何提出有效的、相关的、有意义的问题，鼓励学生积极思考，充分利用现有的信息，培養学生分析和解决问题的能力，提高学生的综合语言运用能力。

关键词：阅读教学 有效提问 技巧策略

引言：阅读是学习英语和获取信息的重要方式。阅读教学的目的是培养学生的理解能力，掌握基本的阅读技巧，扩大他们的知识面，培养他们学习英语的兴趣。阅读教学的一个关键方面是在课堂上进行有效提问。它涉及一系列的问题情境，教师根据具体的学习目标和要求，设置一系列的问题让学生思考和回答，并要求他们运用已掌握的知识和经验来回答问题，提高他们分析和提出问题的能力，以获得新的认识。教师帮助学生分析和解决问题，发展他们的语言交流能力，同时学生也获得了自信。

1、 初中英语阅读教学提问的问题现状

1.1老师的问题非常随意，没有很强的针对性。我认为，在正常的日常教学过程中，教师应该及时、适当地对学生的答案进行评论。当教师自己评价学生的答案时，他们需要承认学生回答得好和不好的地方，并指出原因。这将加强学生的记忆，使他们能够扎实地学习。有些老师提问的方式过于枯燥，学生和老师之间没有互动。在许多课堂实践中，整堂课完全由教师指导，教师阅读文本，通过问题引导和检查学生对文本的理解，学生被动地接受问题并寻求答案。课堂提问的主要方法是，老师先叫一个同学回答问题，如果不正确，老师就换另一个学生回答，经过两三次提问之后，再给出答案。提问的主动权始终牢牢掌握在老师手中，学生在老师提问的引导下，忙于应付老师的提问，使得课堂气氛沉闷。

2、初中英语阅读教学中有效提问的技巧策略

2.1学习的知识最终要用到生活上，许多学生认为英语课与他们的实际生活和情感联系不大，因此觉得内容枯燥，甚至对学习英语失去兴趣。我们学习英语是为了在日常生活中使用它，以便我们能够获得我们需要的知识、我们想要的信息和了解我们喜欢的文化。在课堂教学中，教师首先要更新观念，明确提出问题不仅是教师的权利，也是学生的权利，要培养学生提出问题的意识。学生是教育的主要部分，是知识的构建者。在英语课上，应鼓励学生提出问题，并培养他们提出问题的勇气和精神。教师友善的态度会让学生释放心理压力，从而鼓励他们积极有效地获取知识。提问的目的是为了启发学生的思维，激发他们的兴趣，鼓励他们的发展。在课堂上，教师应设法深入理解并引导学生积极思考;问题应该是全面规划的，问题有一定的梯度，在开始和结束时有联系，以有效促进学生的思考质量。

2.2教师应提出适当难度的问题。在目前的英语课堂上，我们经常发现，有时学生在小组讨论时，有些学生根本就不知道说什么，教室里一片寂静，只有老师自言自语或学生用中文交流。课堂似乎很活跃，但实际的语言流动很少。如果教师的问题过于简单，学生可以不假思索地转述答案，那么问题就没有效果，这并不鼓励发展学生的批判性思维;如果问题太难，学生不能运用他们所学的知识来回答问题，就不可能激励他们了。因此，教师设计的问题应该建立在学生现有的知识和语言能力上，建立在学生的知识积累和他们的逻辑思维水平上，并激发学生的兴趣和智力。

2.3一些教师没有对学生的回答进行适当的评论。教师评价学生的回答时，应该首先给予回答问题学生的肯定，然后指出不正确的原因。这是发展学生思维的有效方法;千万不要对学生的答案进行模棱两可的评论。许多年轻教师都忽略了这一点，在我看来，这一点应该得到足够的重视，评估过程不应该被忽视。在阅读教学过程中，教师的基本语言能力也会直接影响到课堂提问的效果。为了让学生喜欢并参与教师的提问和回答，教师应该能够在课堂上使用英语教学。语言要清晰流畅，语气要准确合格，提问时要简化问题的语言，尽量使用学生熟悉的词汇，多提一些有难度的问题。如果学生对某个答案不确定，他们应该能够及时修改自己的问题，在教师的帮助下找到完美答案。

3、结束语

综上所述，在英语阅读教学中，课堂提问作为英语阅读教学重点，在发展学生的思维，引导学生正确评价阅读材料方面也发挥着重要作用。教师应从学生的角度出发，精心设计有效的问题，让学生在思考和回答问题的过程中真正发挥潜能，进行语言交流，让每个学生都愿意参与，使提问的教学效果真正得到应用，从而提高学生的阅读能力和综合运用语言的能力。

参考文献

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