单亲家庭子女的教育问题分析及应对策略

陈敏儿

摘 要：随着时代的不断发展和进步，人们自身的物质生活出现了很大变化，人们的思想观念也出现了一系列的转变，传统意义上的家庭婚姻观念也是如此。我国的离婚率逐年攀升，生活在单亲家庭中的孩子数量每一年得到增加。另外一方面，中西方文化的相互融合也成为使得人们婚姻观念出现一系列转变的重要因素，由于死亡或意外伤害导致的单亲家庭数量不断增加，单亲家庭子女所引发的教育问题已不容忽视。本文主要对单亲家庭子女的教育问题分析及应对策略展开了一系列地探讨。

关键词：单亲家庭;子女;教育问题;应对策略

单亲家庭主要指的是由于离婚、死亡、遗弃、分居以及其它一系列的原因而缺少配偶一方的家庭。因为单亲家庭其家庭成員的残缺，对子女的教育也展现出畸形的发展态势。从教育这个角度进行分析的话，良好的教育将会对这种生活在特殊环境下的孩子提供良好的引导。不然的话，性格方面容易出现缺陷，乃至于发展成为双学困生。“单亲家庭的学生越来越难教。”这成为越来越多的老师发出的感叹，单亲家庭子女的学生教育已成为一个非常重要的问题，并引起了广泛关注。

一、单亲家庭子女的教育问题分析

（一）单亲家庭子女常见心理特征

（1）封闭以及抑郁造成亲社会性行为减少

有些孩子常常会因为失去父母而非常痛苦，很长时间难以自拔，他们常常沮丧和悲伤，看到其他学生在父母面前很高兴，自己的心里就非常难受。大部分的孩子表现出自卑、情绪脆弱、情感沮丧等心理。他们不善社交，对外界缺乏安全和信任。很少参加由学校或班级组织的活动，常发呆，脸上没有笑容。可以说丧失了这个年龄段应有的乐趣。

（2）憎恨导致逆反心理严重，产生攻击性行为

一些学生对父母离婚充满厌恶。对父母产生憎恨心理，认为父母忽略其成长以及感情。对教师的一言一行总是非常容易产生抵触心理以及对抗心理，对他人和社会具有报复心理和仇恨心理。这种仇恨随着时间的流逝对心理发展产生负面影响，并且逐渐地向学校生活以及社会生活渗透，有意违反纪律和损坏公共财产。

（3）多疑、嫉妒

单亲家庭子女的心理特征相比较普通家庭的学生更容易怀疑以及嫉妒。具体表现为对很多事情都非常敏感，怀疑其他人在谈论自己，怀疑其他人是否在谈论自己的坏事，对超过自己的同学产生嫉妒心理以及反对情绪，觉得其他人不公平，难以与他人交流，潜意识地认为其他人看不起自己。

（4）情绪消极，缺乏自信

单亲家庭中的大多数儿童总是被动地对待学习和生活。害怕困难，常常毫不费力地放弃而没有信心。单亲家庭的学生倾向于认为自己是低人一等的，他们鄙视自己，并人为地将自己归类为另类。整日，不开心，愁眉苦脸，自己为自身设置了束缚的“十字架”，并在情绪上感到压抑。

（5）情绪不稳，易养成双重性格

许多单亲家庭的子女情绪波动很大，常常表现出不良情绪，或者想摔东西，或离家出走甚至想自杀。在父母以及老师面前，他们更多的时候表现为性格孤僻、胆小怕事、唯唯诺诺，而一旦到了外边却飞扬跋扈，常常欺负比他们弱小的孩子，倾向于暴力，并形成双重性格。

（二）易造成学习成绩波动

（1）单亲孩子的自信不足

单亲家庭的父母或许另组家庭，从而对孩子关心不够，并盲目地要求孩子服从他们。渐渐地感受到家庭环境的不良和以及家庭环境的恶化。这是由于其缺乏信心。

（2）单亲父母的关注不足

对于单亲父母来说，在其家庭结构发生变化后，肩负起更多的家庭责任，既当父亲又当母亲，独立养育自己或者双方的父母。一些父母太忙了忽略了孩子的学习动态、思想变化，只有在问题严重时才知道，造成子女的成绩下降乃至于误入歧途。

（3）亲社会性行为减少

一个健全家庭的动荡解体会轻易使孩子感到冷漠以及悲伤，从而导致恐慌，恐惧和情绪上的不确定性。在他们眼中所展现出来的世界是黑暗的，不喜欢平静，但是喜欢战斗和破坏。与此同时，随着家庭变化带来的内在压力增加，单亲父母往往会采取放任自由或严格的养育方式，以上两种手段都会使得起子女的亲社会性行为减少。

二、单亲家庭学生教育问题的应对策略

（一）使单亲家庭子女融入班集体生活，消除忧郁心情

良好的同伴关系对孩子的身心健康有非常重要的影响。因此，老师首先要在课堂上问更多问题，鼓励每一个学生参与由班级组织的各种活动，让他们体会到同学和老师珍惜自己，淡化与其他孩子的差异，避免产生窘迫、难堪和不安心理。第二，教师应该开放自己的思想，尊重单亲家庭孩子的天性和生活方式，而不应歧视，嘲笑或嘲弄单亲孩子。第三，我们需要发现孩子在单亲家庭中的亮点，关注他们的成长，引导他们为集体做好事，并帮助学生在课堂上树立声誉和良好形象。第四，必须通过父母及时保护信息。除了仔细观察外，教师还需要及时与父母交谈，以更好地了解孩子在家里的情况，从而采取有效的行动。

（二）在活动中培养他们健全的个性

孩子世界与成人世界大不相同。如果没有细致地了解，不分青红皂白地一味蛮做，会干扰孩子的成长。尤其是一个特殊家庭的孩子应该引起我们的注意，并了解他们喜欢和不喜欢的东西。培养良好的性格，可以使其积极地将融入到集体之中，保持一种乐观的心理并且勇于克服困难。例如，主题教育活动包括“手拉手，一帮一”“同在一片蓝天下”“我们都是一家人”的主题课程，以便双亲家庭孩子和单亲家庭孩子的子女能够团结互助，一起欢笑，没有讽刺，没有歧视，形成健康的人格和正常的人际关系。与此同时，杜绝对一些敏感话题进行讨论，关注其发展动态，不要交坏朋友，避免走上邪路。

（三）给予关爱，用爱心抚慰创伤

大多单亲家庭学生自卑而孤独，不愿与他人互动。但是，他们非常渴望获得他人的认可和关注。例如小茵父母离异后，原本活泼的她变得安静、冷漠、自我孤立。后来发现她写作水平不错，鼓励她参加学校的国庆征文比赛，获得二等奖。后来同学们有鼓励她参加校运会中的400米接力赛，拿了第一名。自此，她脸上露出久违的笑容了。也自信了。

（四）让单亲家庭子女获得成功的体验

对于学生而言，在学习过程中取得一点成功会提高他们的自信心，并且充分调动他们对学习的兴趣和对知识的求知欲，尤其是对于单亲子女更是如此。因此，教师需要针对独生子女的心理特征提供指导和鼓励，以使得他们获得成功的经验，并不断地积累成功的经验，为将来的健康成长打下一定的基础。

总而言之，单亲家庭子女的家庭教育是整个社会关心的问题。教师需要充分了解单亲家庭的学习和生活条件，深入分析其教育问题，采取积极有效的教育对策，并与父母一起帮助这些学生开始走上健康的人生之路。

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