浅析小学英语教学中的德育渗透

严文娟

[摘  要：小学阶段对学生来说非常重要，如果能在这一时期对小学生进行良好的教育，将对小学生未来的发展产生积极的影响。作为一名小学英语教师，我们需要更加重视德育，把德育与小学英语教学紧密结合起来，让学生通过英语学习掌握英语知识，有良好的道德修养，更好地适应社会发展的需要。

关键词：小学英语;英语教学;德育教学]

1在小学英语课堂中渗透德育教育的作用

在新的时代发展背景下，对人才提出了更加严格的要求，其必须拥有专业的能力和良好的思想品质。素质教育的主要目的就是锻炼学生的身体，使学生可以拥有较高的智力水平和强大的心理，思想积极，因而德育教育在素质教育中具有至关重要的作用，必须与学生的整体发展相结合，合理进行渗透，使德育教育可以在各门学科的教育实践中落实，以实现素质教育的总目标。小学英语教师在进行实际教学时，需要进行具有德育元素的英语学科教育，引导学生在知识学习的过程中形成良好的道德品质。

2小学英语德育渗透中存在的问题分析

教师德育观念淡薄：许多教师认为德育是思想道德教育的内容，与英语关系不大。在教学过程中，与教材相关的英语德育内容往往不突出。事实上，只有德育渗透到学校教育的各个环节，才能真正内化到学生身上。英语作为一门语言学科，在语言认知、应用和表达等方面必然涉及到道德品质和观念。在英语教学中，教师必须善于挖掘语言背后的道德价值，把它作为引导学生形成正确观念的有效手段。

德育的主要方式是英语教学。这种方法对小学生吸引力不大，往往显得比较死板，教材与教学目标的结合也不到位。在小学实施英语德育渗透时，教师应采取贴近学生心理的灵活教学方法，在德育中引入更多新鲜的生活素材，帮助学生在学好英语的同时形成正确的人生价值观。

3在小学英语教学中渗透德育的教学策略

3.1合理运用角色扮演教学模式

在英语教学过程中，学生学习学习多种不同场景下的对话。为了让学生更好地理解这部分内容，需要合理应用角色扮演法帮助学生理解。在角色扮演过程中，需要让学生对扮演角色进行深入的分析，掌握角色应用的语言。通过角色扮演，可以促进学生与他人的沟通和交往，使学生可以逐渐形成正确的价值观念。

例如，在学习《Hello》这一部分的内容时，课文中涉及两个具体的场景，分别对上学与放学进行了描述。在进行实际教学时，教师需要让学生自主熟悉场景，并拓展内容，使学生可以对情景对话有清晰的了解，在学生熟悉对话后，让不同的学生分别扮演对话的角色，引导学生在扮演的过程中强化礼貌意识，并在日常生活中合理应用。将学生分组开展情景对话，在早晨遇到同学时，需要与同学说Hello，Good morning，在下午遇见同学时也需要使用Hello打招呼，并问好。在放学场景中，教师需要与学生进行对话，互相以礼貌性的方式告别，并配合相关的动作和语言，学生在离开学校时也需要向教师告别，例如，Goodbye teacher，教师也需要回应学生。在拓展对话环节，可以在更多的场合中应用礼貌交往情景，使礼貌用语可以贯穿于学生的学习和生活中。通过角色扮演，可以逐渐拓展学生的知识应用范围，在日常生活中展现学生的德育素养，让学生可以逐渐形成正确的价值观念，对人生发展有明确的目标。

3.2注重教师形象，积极引导学生

教师在实际教学过程中要重视和尊重学生，使教师与学生保持密切的沟通和交流，处于平等的状态，营造良好的课堂教学氛围。教师需要合理使用课堂语言。在询问学生时，他们应该使用“请”。向学生求助时，请记得说“想你”。如果你叫错了学生的名字，他们需要说“对不起”。教师可以用这些礼貌用语来渗透学生的道德教育，使他们得到直接的教育。这不仅可以长期保持学生学习英语的积极性，而且可以培养学生养成良好的文明习惯。

3.3加强英语合作学习

在社会交往水平不断提高的背景下，不同的人之间的交往更加密切。通过合作学习，学生可以在合作的过程中相互学习，弥补自己的不足。

例如，为了加强学生的合作精神，可以将教学过程分成几个不同的部分来加强学生的合作精神。首先，在第一部分中，教师需要用英语介绍课堂上的物体，如桌子、地板、门等。全班分成几个不同的小组进行合作学习。根据每个小组的英语学习能力，合理安排小组任务，用英语介绍课堂上的文章。英语学习能力较强的学生可以帮助其他学生。其次，对每组中的项目进行分配。小组中的两名学生将介绍项目并在小组内进行交流。学生也可以向介绍文章组的学生提问。最后，开展清洁活动，每组清洁小组内的物品，并复习物品词汇。小组合作教学可以培养学生的学习能力，使不同的学生相互交流，更加尊重和理解他们的特殊职责，增强合作精神，用集体智慧解决问题，使学生的才能在团队中得到展示。

3.4扩大课堂范围，实现德育价值

德育的开展不仅要在英语课堂上进行，而且要深入到英语教学的各个环节，进而渗透到学生的日常生活中，从而实现德育的目的。以六年级第二册第四单元为例，在学习本单元之前，我会安排学生在课前通过网络选择感兴趣的濒危物种，收集相关的英语或视听资料。在父母的帮助下，我们可以用英语拯救动物。在课堂上，我将邀请本班学生到平台上，以英语介绍和视频演示的形式展示濒危动物的生存状况。课后，安排学生将自己收集的资料制作成英文传单，分发给校园内其他低年级的孩子，并向他们宣传保护动物的重要性。我还建立了一个微信公众号，对学生的PPT进行总结，并借助互联网平台进行展示。

4结束语

总之，在英语课堂教学中渗透德育教育并沒有固定的方式，需要对现有的教学模式进行有效的创新。为了保证德育教育可以合理渗透于小学英语教学中，教师需要对实际教学内容有所熟悉，了解学生的特点，将德育与教学内容紧密融合，在传递知识的同时，提高学生的道德品质，使学生可以应用礼貌用语进行日常交往，完善自己的语言和行为。

参考文献

[1]孟庆海，胡晓宇.小学英语教学中渗透德育教育的重要性及有效途径[J].黑河教育，2020（03）：53-54.

[2]董晨，张波西.小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析[J].中国校外教育，2019（32）：74+77.

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