探究初中道德与法治课教学中的互动教学

乔文文

摘要：随着课程的不断改革，教师在教学过程中需要重视对学生综合素质的培养。目前在初中道德与法制教学过程中还存在着一定的问题，其中教师和学生之间在课堂上互动较少也是一个急需改善的问题。因此，教师在教学过程中需要增加和学生的互动性，提高互动教学的效率，同时采取有效的教学策略，提高初中道德与法治的教学质量，构建新型师生关系，让学生在愉快的氛围中进行学习。本文将针对初中道德与法治课教学课程中的互动教学展开探讨。

关键词：初中道德与法治;互动教学;师生关系

在教学过程中，师生之间有效的互动将对学生的发展和进步有着非常重要的作用，通过教师和学生之间在课堂上有效互动，能够提高学生在学习上的自主性，而良好的互动过程也能够活跃学生的思维，让学生主动去思考问题，同时提高课堂教学的效率。初中道德与法治课程的实践性非常强，教师在教学过程中，需要注重对学生们价值观的培养，才能达到教学目标。

1互动教学的内涵及意义

在新课程改革背景下，互动教学是非常重要的，但是在实际教学过程中，许多教师依旧受传统观念的影响，在教学过程中和学生的互动不够频繁。在过往的教学模式中，教师在台上讲学生在台下听，到目前为止很多教师依旧没有认识到教学是一个互动的过程，而是在单方面地进行知识灌输，这将让很多学生产生厌烦心理。在实际教学过程中，教师和学生之间的互动也较为形式化，许多教师认为一问一答的过程就是有效的互动方式，但实际上这种互动方式只存在于表面，无法真正引起学生的学习兴趣。虽然通过问题可以让学生和教师之间有一定的互动和交流，但这种互动往往是理论性的，无法从情感上真正激起学生们的学习兴趣。同时，当前师生之间的互动还存在着片面性，这其中的主要原因是由于许多班级中都有成绩较弱的学生，教师如果想和这部分学生进行互动是比较难的，很多学习较好的学生会主动积极回答问题，而多数成绩一般的学生则很难参与其中。长此以往，教师在教学过程中依旧占着绝对的主导位置，学生之间的互动也由教师主导着，很多成绩较弱的学生无法真正表达出自己真实的想法。

2初中道德与法治课教学中的互动教学策略

2.1转变传统的教学观念

初中道德与法治教师在教学过程中只有从观念上改变，才能有效地提高课堂教学的效率。教师需要看到传统的教育模式给学生所带来的负面影响，要结合新课程改革发展对教育教学提出新要求，展开综合素质教育。在教学过程中，教师不仅要关注学生们的成绩，还应重视教学的整个过程，从过程中培养学生的综合素质，让学生们在学习过程中能够养成一些良好的习惯。同时教师也要转变过往的教学观念，认识到师生互动对于教学的重要性，通过有效的互动，体现出学生为主体的教学理念。在教学过程中，教师不能只对于知识进行灌输，还需要重视学生创新性的思维发展，让学生们可以在课堂中分析问题、解决问题，形成自主学习的特点。

2.2提高教师自身的修养

在新型教学模式下，教师的自身修养以及师生之间的互动都关系着课堂的教学效率。因为教师是课堂教学的设计者和组织者，所以教师需要注重活动流程的设计。因此如果要进行有效的师生互动，教师就需要提高自己自身的教学水平和专业知识，不断地提升自身的道德品质发挥出榜样的作用，同时教师还要不断地进行学习，完善自己的知识储备。除此之外，教师在教学过程中需要不断的发现问题，及时调整互动方法，让学生能够在快乐的氛围中进行学习，教师在教学过程中也要对学生的心理发展做到及时了解，在和学生互动时候注重技巧，从而引导学生们畅所欲言，分享自己的真实的感受。

2.3打造平等和谐的学习氛围

在教学过程中，教师需要打造平等和谐的互动学习氛围，这主要是因为初中阶段的学生正处于青春期，这个时候的学生心理和生理发展都具有独特的特点，而这些特点也将影响到学生们的情绪，很多学生在不良情绪的影响下，会在学习过程中表现较为被动，遇到挫折便想着放弃。因此，初中道德与法治教师就要需要看到学生的发展心理发展特点，在教学过程中不仅给予学生们知识的传授，还需要注重学生们心理健康的培养。教师在课下还可以多和学生进行沟通交流，了解学生当下的生活状态和遇见的问题，帮助学生们进行解决，让学生们真正感受到学校教师的关心和帮助，从而让学生更加信任教师，更加注重道德与法治课程的学习。

3结语

综上所述，在初中道德与法治课程教学过程中，师生之间的互动是非常重要的，只有通过互动才能使学生们的学习效率得到有效提升。教师需要在教学过程中转变传统的教学观念，新型教学模式是以学生为主体，提高互动效率达到学习目的。同时教师也需要提升自身的修养以及专业知识能力，在教学过程中构建新型师生关系，用心呵护每一位学生，打造平等和谐的学习氛围，并做到及时鼓励学生。只有这样的教学才能有效提高初中道德与法治教学的效率，促进学生的全面发展。

参考文献

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