李文超
摘 要:情感教育是教育者通過真诚情感、友善言语、高尚行为,激励教育对象产生感情共鸣,并让其形成正确思想道德、理想信念的教育方法。情感教育是体现高校思想政治理论课程性质的内在要求,是改进高校思想政治理论课的必然要求,是解决高校大学生思想情感问题的必要措施。为了在高校思想政治理论课中更好地应用情感教育,需要学校、教师、学生的共同努力。
关键词:高校;思想政治理论课;情感教育
习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会,强调立德树人根本任务。高校思想政治理论课是承担立德树人根本任务的主要阵地,也是思想政治教育的主要渠道。为了培养全面发展的人才,实现有效教学,如何在高校思想政治理论课中运用情感教育值得思考。本文在情感教育的内涵、必要性以及措施方面进行探讨。
一、情感教育的内涵
情感教育相对于认知教育而言的,是教育者用真挚的情感、动情的话语对受教育者施加影响,让其在情感上与教育者产生共鸣的教育方法。这种教育方法将情感因素纳入到教育中,格外重视受教育者的非智力方面,也就是思想道德素质方面的培养,这样克服了只注重知识层面的教学缺点。情感教育的目标就是丰富学习者的情感世界,提高思想道德素质,提升解决问题的能力,培养健全独立的人格,使其成为合格的时代接班人。
二、高校思想政治理论课中运用情感教育的必要性
本文在性质体现、教学改进、问题解决方面分析高校思想政治理论课中运用情感教育的必要性,这就要求各界必须积极倡导将情感教育融入到课堂中。
(一)情感教育是体现高校思想政治理论课性质的内在要求
高校思想政治理论课具有科学性、理论性、政治性、德育性和思想性,是一门知识理论和思想情感相统一的课程,其本质是立德树人。所以,思想政治理论课不仅需要传授学生知识,还要培养学生德行。在思想政治理论课中运用情感教育,加强在教育过程中对学生的情感、思想、道德等方面的重视,丰富该课程的教育内容、教学方法,弥补传统教育未能体现课程的德育性、思想性的不足。通过情感教育,能够使理论知识更加鲜活,让学生更好地理解科学的理论,也能够使教学内容贴近学生们的实际生活,在实践中树立正确的世界观、人生观和价值观,提高思想道德素质、政治素养以及实践能力。因此,情感教育更能全面地体现思想政治理论课的性质。
(二)情感教育是改进高校思想政治理论课教学的必然要求
实际中,情感教学显示出了较多的问题。首先,教师们多采用传统的教育方法,讲授式教学侧重讲授知识,未能投入更多的情感,难以引起学生情感共鸣,自然教学效果不高。其次,评定学生的素质的方法倾向于知识性考试,却忽略了学生的情感方面的发展,阻碍了德育工作。最后,师生不能建立和谐的关系 。因此必须发挥情感教育的作用,用情感感染学生,渲染课堂,以改进教学方法,解决困境。
(三)情感教育是解决高校大学生思想情感问题的必要措施
由于学习、生活的环境等方面发生了变化,有些高校的大学生不能很快适应周围的环境。一旦在生活、学习中出现了挫折,或者现实与自己预期不符,学生容易产生悲观的心态,不能理智地分析问题,甚至采用过激的方法。另外,有些学生因生活和学习而产生较大的心理压力和精神负担,又未能树立正确的思想观念,从而引发一系列言行问题。因此,在高校思想政治理论课中正确运用情感教育,有利于帮助学生解决思想和情感方面的问题。
三、高校思想政治理论课中运用情感教育的路径
正确运用情感教育对于进行高校思想政治理论课具有重要的意义。为了更好地采用情感教育,需要学校、教师、学生等主体的共同努力。
(一)学校采用情境体验,开展实践活动
学校需要创设情境,组织实践活动,让学生融入其中,深刻体会真情实感,这样学生能够对一定的人和事产生认同、赞美的情感。比如思想政治理论课进行爱国主义的教育,学校可以播放国家发展成就记录片、爱国英雄事迹片等,还可以组织学生进行演讲比赛、相关讲座等。学校也可以组织学生参与社会实践。比如组织学生去博物馆、烈士陵园等,以增强学生的爱国情感。
(二)教师投入更多感情,提高教学能力
教师要对情感教育有一定认知,了解情感投入的重要性。教师应以饱满的热情上好每节课,还要主动关注学生的心理状况、学习状况、情绪、爱好等,真正做到关爱学生。教师应该多参与关于情感教育的交流会、培训课、讲座等,还要多听其他优秀教师的课,学习经验,总结教学方式。此外,教师要多抓住锻炼的机会,在实践中提高运用情感教育方法的能力。
(三)学生培养积极心态,主动参与学习
在思想政治理论课中正确运用情感教育方法,与学生的配合是分不开的。学生可以通过网络、书籍等方式主动了解情感教育的方法,积极参与教师安排的情感教学活动。学生要多关注自己的内心世界,多在课堂上与教师沟通,始终保持积极的心态,提高学习兴趣。学生也要对自身素养有一定的要求,严格要求自己,追求更高的目标,改变死记硬背的学习方法,多参加实践活动。情境体验活动。
四、结论
高校思想政治理论课中运用情感教育是必要的。情感教育能够帮助大学生提高自身素质、丰富内心世界、学会解决问题、保持积极态度、培养健全人格。因此,学校、教师、学生等都需要参与其中,相互协作、相互配合,以实现有效地运用情感教育方法。
参考文献
[1]刘侣萍.新时代高校思政课改革创新需要“情感在场”[J].学校党建与思想教育,2020(13):53-55.
[2]郑琳川.教师要加强思想政治课中学生情感教育[J].中国教育学刊,2019(09):102.
[3]于红梅.民族高校“思政课”中的情感教育运用研究[J].黑龙江民族丛刊,2015(02):160-163.
[4]农淑英.情感教育:高校思想政治理论课实践教学的核心向度[J].黑龙江高教研究,2015(07):105-107.
[5]许传红,潘晔.思想政治理论课教学中的情感研究[J].学校党建与思想教育,2014(12):40-42.
内蒙古大学 内蒙古 呼和浩特 010070