就业导向下手风琴教育教学模式改革研究

吴职君

摘要：手风琴具有悠久历史和影响范围广的特点，但在传统培养过程中，往往更注重技巧方面的训练，这在一定程度忽略了就业需求和就业导向，不利于学生的日后就业。因此，可以根据就业导向，加强手风琴教学改革，这不仅能有效地提升手风琴教学质量和教学效率，也能使学生综合全面成长。本文通过分析手风琴专业学生的就业情况及手风琴教学特点、教学改革的重要性及意义，阐述改革策略，希望可以有效提升手风琴专业学生就业率，從而为手风琴行业发展奠定人才基础。

关键词：就业导向  手风琴教育  教学改革

中图分类号：J60-05  文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）09-0122-03

由于手风琴携带方便，音色变化丰富，因此受到很多人喜爱，而且随着我国将传统的精英教育转为大众教育的理念发展，使得我国的手风琴专业教育人才越来越多，这也使得就业竞争越来越激烈。如何在就业导向下创新手风琴教学模式，一直是社会各界重点关注的问题。手风琴教师要不断加强对社会需求和时代需要的了解，这样才能根据时代需求，加强对学生的培养，并有效地拓展学生就业面。

一、手风琴专业学生就业导向与手风琴教学特点分析

（一）手风琴专业学生就业分析

目前手风琴专业学生未来一般会从事教学工作或者是表演工作，因此，手风琴教学必须不断改革和创新，才能加强对学生教学能力和演奏能力的培养。同时，虽然传统手风琴教学模式明显不符合市场需求，但仍不能对传统教学模式一味摒弃，可以通过加强市场调研，对其进行优化和创新，这样才能在培养学生实践能力和创新能力的同时，接受时代精神的熏陶。目前很多学校已经开始以就业为导向进行手风琴教育创新，希望可以以此培养高素质复合型的人才，这样学生毕业之后的就业选择也能逐渐增多，例如，琴行、青少年培训机构、青少年教学、文艺团体演奏、政府文化部门等等，这些都需要专业的手风琴人才。因此，学校也要加强对这些行业的综合分析和考量，并根据市场需求对学生进行针对性培养，通过明确就业导向，加强学生的就业机率和就业竞争力。促进手风琴教学改革不仅能促进教育的完善性和科学性，也能为素质教育发展奠定扎实基础。

（二）手风琴教学现状

目前昌吉学院手风琴教学主要对学生演奏方法和演奏技巧进行相关教导，因此，教学过程中会引导学生加强对手风琴演奏技术的训练，希望可以以此提升学生的演奏意识和研究能力。虽然一些具有天赋的学生可以在引导下不断积极健康成长，但还有一些学习能力较弱的学生在这种引导下不仅无法有效地进行自我提升，而且甚至有一些学生会因此对手风琴学习产生恐惧心理，这也使得手风琴教学改革迫在眉睫。

二、就业导向下手风琴教育改革的重要性及意义

（一）教育改革重要性

虽然我国一直在不断加强对教育改革的重视，但有的学科改革受关注更多。例如，钢琴教学的关注度明显要高于手风琴教学，这也是由于钢琴受众基础大造成的，但在就业导向支持下，所有学科的教学改革与创新都处于平等地位。因此，就业导向理念下的教学改革与创新更具教育的公平性和合理性。同时，传统手风琴教学中没有加强对学生就业方面的考量，这也使得很多学生就业能力和职业能力不高，不利于学生未来的就业竞争。只有不断加强教育改革，才能有效促进学生进行全面提升，并使手风琴教学可以与社会大环境相符。例如，传统考核一般都是演奏考核，大都缺少笔试考核，因此，无法全面了解学生的基础知识掌握能力。通过增加笔试考核，使学生加强对基础理论知识掌握的重视，这有利于教师不断更新教学策略和教学模式。就业率不仅是学校手风琴专业教学效率与教学质量的体现，也是促进手风琴专业不断壮大和拓展的主要因素，这样能促进手风琴专业不断发展。

（二）教育改革意义

就业导向下促进手风琴教育改革可以促进教学内容更新，并影响学生的学习形式，从而为素质教育发展奠定基础。素质教育不仅是改革教育路径，也是对学生综合能力的重要评估。加强教育创新可以使学生在提升专业能力的同时，树立正确的人生观、价值观、道德观和思想观。手风琴教学在改革过程中，要加强对社会需求的综合考量，并以此进行教学内容更新，这种更新不仅使课堂教学实效性更高，也使得教学效率和教学质量可以得到有效提升。同时，这种以就业为导向的教学内容更新，更有利于加强对学生职业素养和职业能力的培养，从而使手风琴教学得到历史性革新;学生的学习重点和学习模式也会得到有效创新。传统手风琴教学注重对学生技巧能力培养的同时，也会对学生实践能力、创新能力、教学能力等等进行综合提升，同时，这也会促进教材的不断更新和完善。教学更新更有利于教师突出教学重点，并由此明确课堂导向，从而为学生就业奠定良性基础。

三、就业导向下手风琴教育教学模式改革策略

（一）提升教材有效性

手风琴相关的教材在编写过程中，要加强对其基础性、合理性、现代性的综合考量，这样才能有效提升教材有效性，为明确就业导向奠定基础。

1.基础性

所谓基础性是指教材中要存在一些比较多元化的简单曲目，由浅至深，不仅能引导学生加强对手风琴的兴趣，也能使学生的基础掌握能力不断增加。例如，李未明的《手风琴演奏技巧》，里面有很多基础性伴奏技巧，值得学生参考学习;陈一鸣的《手风琴手册》具有语言直白的特点，并且其中有系统且全面的乐器基础性能介绍、琴谱录、演奏技巧等等，这个通俗易懂的大家之作值得手风琴专业学生拜读和学习。

2.合理性

所谓合理性，是指相关教材要具有一定的科学性原则和系统性原则。首先，科学性原则是指要向学生传授不同类型的教材内容，这样学生才能在学习过程中深刻感受到手风琴的魅力。例如，可以通过学习经典的手风琴曲目，从而提升自身技巧;其次，系统性是指相关教材内容要综合、全面，不仅要涉及一些基础性内容，还要加强对职业评级、表演性的综合考量，这样才能使学生具有完善的逻辑思维，帮助学生明确就业导向。

3.现代性

手风琴艺术本身就应该具有时代精神，因此，在选择相关教材时也要考虑其现代性。所谓现代性是指要加强对时代精神的综合展现，而不是只一味地抛弃传统艺术形式。要对传统性艺术形式进行时代性创新，并加强与电子乐器的有效融合，例如，可以在电子音乐、传统音乐中融合手风琴，从而使相关曲目受到更多人的认可和了解，这也能为手风琴壮大及普及奠定基础。

（二）更新教学内容

更新教学内容可以使學生的理解能力和掌握能力不断地有效提升。

1.更新教学认识

培养高素质复合型人才是素质教育的发展目标，因此，手风琴教学内容也要从多角度出发，不断加强对学生就业能力的培养。例如，可以对有教学倾向的学生加强音乐基础乐理和教学法等方面的知识培养，要引导其不断提升教学能力，这样才能使学生成为合格的艺术类教师。同时，也要加强对学生表演能力的提升，这样才能使学生的艺术表现力不断提升，更新教学认识有利于教师在教学过程中加强对就业导向的重视，并且，学生在学习过程中也要加强对其他艺术门类的接触，这样自身的欣赏能力和鉴评能力会得到有效提升，能使学生真正感受到音乐的魅力，使学生不断创新成长。

2.加强即兴伴奏能力

手风琴音域较广，既能独奏又能合奏，因此，在培养人才的过程中，要加强自身即兴伴奏能力，这样才能适应不同的业务需求，并使自身的创造性逐渐增加。同时，教师在教学过程中，要注意教学全面性，这样才能使学生在成长过程中有效地面对社会的不同需求，例如，手风琴课程可以对音乐的调式、和声、织体进行综合分析，这样有利于学生感受不同风格、不同体裁的音乐，这有利于提升学生的乐感，也能为即兴伴奏奠定基础。

3.改革考试方式

传统考核方式单一，考核内容脱离实际需求，如今一般都是现场演奏考核，但却缺少笔试考核，这样就削弱了学生对基础理论知识的掌握，因此，需要增加笔试考核，加大分值比例（笔试可包括手风琴历史文化、教学曲目、手风琴教学法、即兴伴奏写作等），避免出现只会演奏不会教学的现象，使学生重视加强对基础理论知识的掌握，这也有利于教师不断更新教学策略和教学模式。

（三）促进教学多元化

目前的手风琴教学一般会开展集体课模式教学，集体课程具有一定周密性，可以有效提升学生的基础知识掌握能力，也可以通过一些课程精讲使学生深入了解一些经典曲目的知识和特点，但在目前的就业导向需求下，教师要不断促进教学多元化，才能充分满足学生的不同需求。

1.针对性授课

所谓针对性授课，是指不同学生的个性特点不同，而且对手风琴的基础掌握能力也有所区别。因此，教师不仅要展开集体教学，也要进行个别教学，这样才能为学生量身定做一套科学合理的教学内容，促进学生个性化成长，并为学生树立合理的就业导向。教师在针对性教学过程中，要加强对学生相关技巧和综合能力的针对性指导，这样学生才能不断增强学习热情，还能全面成长。

2.合奏与重奏教学

传统教学模式缺少对学生合作意识和合作能力的培养，可以使用重奏或者是合奏的形式进行教学，这也是对学生听觉能力的锻炼，这样学生才能充分胜任各声部演奏。同时，教师还可以根据学生的基础掌握能力，采取轮奏、齐奏等模式，构建和谐的课堂氛围。例如，可以引导学生分组练习，还可以在练习过程中加强二重奏，这不仅能使学生加强对演奏技巧的掌握，还能使学生学会倾听其他声部。

3.实践教学

就业导向下学生应不断提升手风琴实践演奏、教学能力，这样才能不断适应不同的职业需求。首先，教师可以引导学生加强相关竞赛及艺术表演频率，这样不仅能使学生积累丰富的演奏经验，还能使学生在学习研究过程中锻炼自身;其次，教师可以引导学生通过互联网与一些学术专家进行沟通交流。良性互动不仅能提升学生对相关综合技巧的掌握，也能使学生在交流过程中不断拓展视野，从而使学生的综合素质得到有效积累和增加。

（四）完善考核形式

1.完善考核形式

手风琴专业学生在毕业之后，需要较强的实践能力才能适应岗位需求。在考核过程中，要加强对实践能力和创新能力的考核，也要加强对理论知识的考核。因此，可以对现有考核比例进行优化，一般手风琴专业的毕业生就业岗位分为两种类型：第一种是教学类，教学类面对的对象一般为青少年或者是年龄较低的儿童，这就要求老师需了解不同年龄段学生的心理特征，这样才能保证学生在毕业之后，可以进行相关教学工作;第二种为表演类，因此也要加强对学生舞台经验及礼仪方面的考核，这样才能使学生不断进行自我提升，为学生日后的就业奠定基础。

2加强评价监督

目前的教学评价还比较宽松，这不仅使传统评价趋于形式化，也不利于学生综合全面的进行自我了解。例如，一些学校会为了学生拿到奖学金而故意记高分，学生在面试过程中，可以拿这个成绩提升就业机会。虽然这样操作的学校不多，但也会导致学生对真实成绩的不关心和不在乎。因此，学校要加强对相关评价的监督工作，不仅要保障评价的真实性及合理性，也要构建严肃的学术环境，这样才能使学生的学习意识和学习动力不断提升。

四、结语

时代在不断发展与进步，使得手风琴专业教学也在不断创新和改革。教学创新改革过程中，必须加强对时代特点的了解，这样才能帮助学生明确就业导向，促进教学质量和教学效率的有效提升。同时，教学改革中要注意，不能为改革而改革，这样不仅不利于课程进步与发展，还会使手风琴教学步入改革误区，不利于专业发展和学生成长，学校和教师都要不断加强对手风琴教学改革的重视，为手风琴行业发展奠定扎实基础。

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