初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨

徐纪友

摘 要：在教学过程中，注重对学生创新思维和创新能力的培养，尤其在初中数学教学过程中，学生的创新思维和能力对于数学的学习有着非常重要的作用，所以数学老师要打破传统的教学模式，应用多种有效措施，对学生实施创新思维能力的培养。就初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养进行分析与探讨。

关键词：初中数学;创新思维;创新能力;培养措施

在不断进步的时代背景下，国家越来越重视对创新型人才的培养工作，所以教育部门要顺应时代的发展，对学生实施全面的素质教育，提高学生的综合素养，培养学生的创新思维能力，进而能够为国家培养一批优秀的高素质人才。所以在初中数学教学过程中，数学教师应该深入研究教学大纲，对教学模式进行创新，并且以学生为主体进行教学，培养学生对数学学习的积极性，并且在课堂上给予学生主动思考以及分析问题的机会。

一、目前初中数学教学过程中培养学生创新思维及能力方面遇到的问题

（一）教学资源配备不足

随着国家对教育事业的重视，如果要有效推动教育事业的全面发展，就需要不断地对教育体制进行创新改革。但是由于不同地区之间存在一定的差异，所以目前仍有许多地区存在教学资源稀缺的情况，所以在初中数学教学中，这些学校只能利用数学教材，由老师进行板书教学，而学生在讲台下被动地接受数学知识。这种传统的教学模式不是以学生为主体，所以很难激发学生的创新思维，还会造成学生数学学习兴趣下降[1]。

（二）傳统的教学理念比较落后

众多学校仍然以满足应试教育要求作为教学目标，初中阶段有着承上启下的作用，学好初中数学知识可以为高中数学的学习奠定坚实的基础。所以在初中数学教学中，教师要培养学生的学习兴趣以及创新思维，激发学生主动学习数学的热情。但是目前多数学校并未对学生进行这方面的培养，只重视学生的数学成绩，所以传统的应试教育模式制约了学生创新思维能力的发展。

二、在初中数学教学中培养学生创新思维和创新能力的有效措施

（一）提升学生数学基础知识水平

在教学过程中，若要有效地培养学生的创新思维及能力，首先就要提升学生的数学基础知识水平。应用趣味性的教学模式，激发学生对数学知识主动学习的热情，进而让学生有效地掌握数学基础知识。通过这样的学习，增强了学生解决数学问题的自豪感，进而能够进一步探究数学知识，以此培养学生的创新思维以及创新能力。

（二）创设问题式教学情境，培养学生主动探究的能力

在初中数学课堂中，传统的教学模式下，学生只能被动地接受理论知识，课堂参与度不高，所以教学质量得不到有效的提升。为了培养学生的创新思维以及创新能力，就要改变教学模式，通过创设问题式教学情境，在课堂上以学生为主体，学生通过对问题的思考，激发了探索知识的欲望，并且在解决问题后能够进一步提升学生对数学的学习兴趣，同时课堂气氛以及教学质量都能够得到提高[2]。

例如，在“有理数的加减法”的教学中，教师以“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜”引导学生猜测这是说的哪个城市，学生答出是新疆，教师对学生进行表扬，并且引出下面的问题：新疆的昼夜温差极大，比如，今日的乌鲁木齐是6℃/-18℃，那么如何计算到底相差多少度呢？学生在自主思考后，老师继续提问有理数的分类问题：有理数的绝对值;怎样用数轴表示;在小学阶段进行了四则运算后，融入负数后如何计算等问题。

通过以上问题引导学生主动思考，并且在课前教师引用关于新疆的谚语后，有效地调动了学生的学习热情，并且积极主动地对教师提出的问题进行思考，进而锻炼了逻辑思维能力。

（三）实行小组探究模式，激发学生的学习兴趣

对学生实行分组教学，开展小组探究模式，能够充分调动学生的积极性，并且在小组中与同学进行充分的交流，在共同的学习模式下，学生的数学水平都能够明显提升。并且在进行小组探究时，学生的思维也能够得到锻炼，进而培养了学生的创新思维以及创新能力。

总而言之，在初中数学教学过程中，培养学生的创新思维以及创新能力顺应了时代发展以及教学形式的创新发展。教师在教学中需要不断研究教学模式，通过激发学生的学习热情，提高学生的自主探究能力以及实行小组合作模式来培养学生的创新思维以及创新能力。

参考文献：

[1]央宗.关注数学思维过程，培养初中生创新能力[J].人文之友，2019（18）.

[2]刘向党.大数据时代下初中数学课堂创新思维能力培养探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（4）.