信息技术与小学语文课堂教学的整合

柳春明

摘 要：小学语文与信息技术的结合，在课程改革的大背景下是一种新的创新，不仅符合改革过程中对核心素养的要求，更为教学的深度发展提供了有利条件。从信息技术对学生兴趣的激发作用、对内容的展示、对学生思维的培养和对学习资源的拓展这四大作用入手，用实例展现信息技术与小学语文课堂有效整合之后对教学及学生综合能力的影响。只有对学生能力有积极作用的教学才是有效教学。

关键词：信息技术;小学语文;教学整合

在互联网飞速发展的当今时代，信息技术在小学生的生活中出现的频率越来越高。信息技术在教学中的应用符合时代发展的需求，不仅能为学生提供充足的学习资源，还能丰富教学的方式。小学语文作为学生学习的基础学科，对学生的学习生涯有着较大的影响，学生的想象力、语言表达能力、文化素养等能力的形成都有赖于小学语文的有效教学。

一、借力信息技术，激发学習兴趣

小学生好奇心重、求知欲强，很容易被新鲜有趣的事物吸引，尤其是动画片、游戏等这些适合小学生的休闲娱乐活动。在信息技术的辅助教学中，教师应该充分利用学生的这一特点，借助信息技术，激发学生的学习兴趣。主要的形式包括：在课文内容讲解之前为学生展示相关视频等，组织学生用游戏的形式引入课堂等。

以寓言性质的课本内容为例，展示教师利用视频进行教学的过程。在二年级下册《寓言二则》的课堂学习过程中，学生很快读懂了两个故事，但是对故事的情节和内容依旧有不清楚的部分，对寓言的寓意也存在不理解的部分。教师播放寓言故事改编的动画，以一种“动画片”的形式展示故事，将学生的兴趣吸引到故事中，学生能对羊圈、田地等背景的印象更加深刻，有利于课堂的后续开展。在生活中遇到相似的场景时，能及时回忆起寓言故事的内容;视频对人物和事件也做了一些美化，这也有助于学生树立正确的价值观，同时对生活满怀憧憬，有利于学生的综合发展。

二、借力信息技术，直观展示内容

碍于课文篇幅的限制，有很多材料都没办法被展示出来，文章的背景、细节和关键因素都需要学生自己在阅读的过程中多加留意。为了将教学的内容更加直观地展现在学生面前，教师可以借力信息技术，在教学过程中利用信息技术展示课文的背景和环境，将创作背景丰富化;展示文章的关键内容，将课文内容简略化，在信息技术的背景下，还可以对展示的内容进行形式上的美化。

一般来说，古诗词的篇幅都较为短小，注释也比较简单，学生通过这些短小的文字去掌握古诗的表达思想就会显得比较困难。以《清平乐·村居》为例，教师在教学过程中，可以通过PPT的形式向学生展示词中的环境和生活画面，让学生直观地感受作表达出来的生活之美，同时补充辛弃疾的资料和创作背景，让学生感受作者创作中那种“闲适感”;另外还可以将古诗词中的重点拎出来，利用信息技术中的游戏、竞赛、消消乐等形式进行重点展示，让学生在愉悦的氛围中熟悉重难点，提升对知识的认知力。

三、借力信息技术，培养学生思维

小学生的思维敏捷，想象力丰富，但根据认知的观点，这个阶段的学生仅仅能掌握一些具象化内容，对很多抽象的概念和形象都没有办法理解，而抽象思维作为其他学科学习的重要思维方式之一，对学生综合素质的培养有着关键作用。小学语文教学中，也可培养学生的具象化思维，帮助学生理解掌握一些抽象的概念。

以《铺满金色巴掌的水泥道》为例，文章向学生展示了门前的水泥地在一夜秋雨的洗礼之后的样子。文章的描述十分诗情画意，比喻句的使用让水泥道的形象更加丰盈，但学生理解的前提是曾经有过类似的生活体验。但由于缺乏生活经验，很多学生无法理解文章的画面，教师可以借力信息技术，将“水泥道”的画面用图片、视频等形式向学生展示出来，增加画面感，让学生熟悉课文中的内容。除此之外，教师还可以鼓励学生模仿性创造，让学生用文字描述自己熟悉的景物、用画笔绘制熟悉的景物，通过不同的画面展示，丰富学生的想象力，让学生对美有更好的认知，提升学生的审美能力。

四、借力信息技术，拓展学习资源

在信息时代背景下，我们能获取的资料来源很多，在辅助学生学习的过程中，教师需要做好“资料的筛选者”的角色。一方面，教师需要为学生提供除课本之外的优质内容，最好也要与课文内容相关，丰富学生的学习资料。另一方面，教师需要为学生介绍资料来源，例如一些网站资源、视频资源等，辅助学生自主进行课后的资料拓展，扩大知识面。在学完《牛郎织女》这一神话故事之后，教师可以向学生介绍更多的神话故事，吸引学生的兴趣，引导学生自主地提升阅读量。同时，教师需要规范好学生的上网方式，教会学生正确使用网络资源。

综上所述，信息技术和小学语文课堂教学的结合是符合目前时代背景发展趋势下的正确举措。在结合式教学过程中，学生的学习兴趣被有效激发，教学的内容被直观展示，学生的思维被培养，学习的资源被有效拓展。在教学的过程中，教师还需要注重学生的个性化发展，多鼓励学生，同时注重自身的专业素质，及时更新教学理念，改进教学模式，进一步提升教学质量，进而提升学生的综合能力。

参考文献：

[1]程文年.浅谈互联网信息技术优化农村小学语文课堂教学[J].学周刊，2021（12）：15-16.

[2]孔秀英.浅析新课改背景下小学语文教学与信息技术的融合策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（5）：47-48.