语文核心素养下群文阅读读写结合策略探讨

周莉蓉

摘 要：语文核心素养下，教师可以引入群文阅读读写结合策略，通过对课堂教学进行改革和创新，进一步调动学生的学习兴趣和积极性，提高课堂教学质量。首先分析语文核心素养下群文阅读读写结合教学的价值，然后探究具体的教学策略。

关键词：语文核心素养;群文阅读;读写结合

阅读是小学语文教学中非常重要的环节，做好阅读教学对提升学生的阅读兴趣和阅读能力意义重大，同时也在一定程度上影响着语文教学质量。传统的教学模式中，教师的教学方式比较单一，很难提高学生的语文核心素养，开展新课改之后，教师还需要结合语文核心素养的相关要求，将群文阅读读写结合教学模式引入课堂中，通过将阅读和写作结合起来的方式，帮助学生更好地理解和掌握阅读、写作的方法、技巧，学生的学习能力和语文核心素养随之提升。

一、语文核心素养下群文阅读读写结合教学的价值

（1）相较于传统的教学模式而言，语文核心素养下的群文阅读读写结合教学模式更加符合新课程改革要求，突破了单一教学模式的局限性，让课堂更加生动、有趣，学生参与积极性更高，教学质量也能得到保证[1]。（2）群文阅读相较于传统阅读来说，更加重视学生阅读技巧和阅读习惯的培养，教师需要结合学生的实际情况，制定相应的群文阅读目标和教学目标，并且两者需要一致，在这种情况下，学生能够更好地增加阅读量，阅读兴趣和积极性更高，久而久之也能养成良好的阅读习惯。

二、语文核心素养下群文阅读读写结合教学的策略

在当前的教育环境下，融入语文核心素养相关内容，开展群文阅读读写结合教学是新课改的必然趋势，以下针对语文核心素养下群文阅读读写结合教学的具体策略进行分析。

1.落实基础语言教学，培养学生的语言构建与运用能力

在小学语文核心素养中，语言构建与运用能力属于主要内容之一，因此基于语文核心素养之下，教师开展群文阅读读写结合教学的时候，还需要更加重视学生的基础语言教学，通过落实基础语言教学，更好地锻炼学生的语言构建能力和运用能力[2]。教师可以先确定一个群文阅读的议题，然后根据议题选择相应的文章构成文本集群，然后创设一定的教学情境，引导学生进行群文阅读，教师再设计相应的题目，让学生进行名句整理、仿写训练、佳句分析、修辞运用等训练，更好地培养学生的语言构建和运用能力。例如，在部编版小学语文教学中，教师可以创设“寓言故事”群文阅读议题，然后选择《乌鸦喝水》一课作为切入点，引导学生分析文章中的语言构建和运用方法，再挑选《狐假虎威》《叶公好龙》《坐井观天》等寓言故事构成群文阅读文本集群，让学生将这些故事放在一起进行阅读，同时开展对比分析，找出文章的相似和不同之处，教师再以寓言故事作为写作训练的题目，让学生根据文本的结构和写作方式，尝试创作一篇寓言故事，通过这种方式培养学生的读写能力。

2.引导学生自主探究，培养学生的思维能力

在传统教学模式当中，很多教师习惯性地处于主导地位，学生在课堂上的主动性不强，同时教师将大多数精力放在学生语文知识的教学上，忽视对学生思维能力的培养。所以在语文核心素养下，教师融入群文阅读读写结合教学模式的时候，还需要更加重视引导学生进行自主探究和思考，为学生提供更多自主探究学习的机会与空间，进一步锻炼学生的思维能力和自主探究学习能力，提升学生的语文核心素养[3]。例如，在部编版《吃水不忘挖井人》一课的教学中，教师可以引导阅读文本，然后让学生思考作者从哪些方面表现出对“挖井人”的尊重和感激？文章体现出作者怎样的思想情感？通过问题引导，让学生能够在学习过程中，更好地感受文章表达的情感与传达的思想，在完成阅读后，教师还可以将《邓小平爷爷植树》《雷锋叔叔你在哪里》等文章纳入群文阅读教学中，进一步培养学生的思维能力和自主学习能力。

3.分析语言表达方式，培养学生的审美鉴赏能力和创造能力

在学生读写能力的培养中，语言表达方式的锻炼是非常关键

的，因此教师开展课堂教学活动的时候，还需要有意识地引导学生去分析文本的语言表达方式，进一步培养学生的创造能力和审美鉴赏能力，让学生掌握更多的语言表达方法，使其写作能力得到锻炼和提升。例如，在《燕子》一课的教学中，文章对燕子的描写十分生动、形象，教师可以充分利用多媒体教学方法，给学生展示燕子飞翔的场景，然后结合文章中的描写内容进行阅读，再引导学生尝试仿写，通过这种方式，更好地培养学生的语言表达能力、创造能力与审美鉴赏能力。

综上所述，随着新课程改革的推行，核心素养逐渐进入人们的视野中，在各科教学中，教师还需要更加重视融入核心素养，保证在课堂学习过程中，学生的核心素养与知识水平都能得到提

升。因此，教师还需要充分結合语文核心素养的相关要求，将群文阅读读写结合教学模式融入课堂中，进一步提高课堂教学质量。

参考文献：

[1]陈雪菲.语文核心素养理念下的小学群文阅读教学策略[J].语文建设，2020，36（4）：32-36.

[2]彭万碧.基于核心素养的小学语文群文阅读教学策略探索[J].新作文（教研），2019，11（10）：1.

[3]付珍.小学群文阅读视野下的读写结合策略分析[J].新作文（教研），2020，48（5）：1.