“课程思政”视域下高职语文教学改革探索

【摘要】在教育教學中将思想政治工作融入其中，从而达到全方位培育人才的目的，这是高职思政工作的重点，即在“课程思政”视域下，必须将思政工作与各类课程的教学相结合。把握“课程思政”理念，是高职语文教学的要点，这就要求教师要摆脱原有的教学思维，在课堂中融入思政知识，实现在教授知识的同时，引导学生形成正确的价值观，也帮助老师转变为立德树人而不仅仅是教书育人。本文简单地介绍了“课程思政”的本质和在高职语文教学中的重要意义，并重点分析了“课程思政”在高职语文教学中的改革新策略。

【关键词】课程思政;高职语文教学;改革策略

【中图分类号】G633             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）15-0025-02

【本文著录格式】余姣.“课程思政”视域下高职语文教学改革探索[J].课外语文，2021，20（15）：25-26.

早在2016年，习总书记就在全国高校思政工作会议上指出，在教育教学中将思想政治工作融入其中，从而达到全方位培育人才的目的，这为我国高等教育的发展指明了方向。要充分利用课堂教学这个重要环节，使思政教育更接地气且针对性更强，从而促使思政理论课与各科课程学习并驾齐驱。找准思政教育与所有的各类专业学科的结合点，就可以实现所有课程专业知识学习的同时进行思政教育。高职语文教学中也同样可以融入思政教育，在同学们接触并赏析丰富多彩的经典文学作品之时，注重提高他们的语文听说读写能力，从而帮助他们培养人文素养、道德修养及审美水平。

一、“课程思政”的本质

通过形成全部过程、全员、全课程育人的格局，来实现思政理论课程与各学科课程并驾齐驱，彼此相统一，真正做好立德树人的教育理念，这就是“课程思政”的本质内涵。将思政教育有机地融入到各个课程教学之中，通过润物无声以达到立德树人的目标。“课程思政”并非一种简单的教学模式，其内涵是一种教学观念，一种教育思想，是实现新时代教育培养接班人的重要举措。高职院校必须要积极寻找思政教育和各个学科课程之间的内在关联，在专业课程中积极渗透思政教育的理论知识，通过专业实践等方法，来达到我们期望的思政教育效果。在专业课程教学里，“课程思政”的渗透往往是潜移默化的，其重在宣传我国的主流价值观，使学生们在专业学校中受到其熏陶，从而形成正确的人生观、价值观。

二、思政教育对高职语文教学的重要意义

（一）健全学生人格

学生是国家的前途，是民族的希望，也是我们社会不断发展的助推器，学生的人格发展与国家的未来发展息息相关，所以健全学生人格，是当今教育领域的重要课题。作为高职中的语文教学，也必须紧跟国家教育政策的要求，要在课堂教学中着重学生健全人格的培养，高职语文授课老师要充分发挥学科优势，充分利用名言警句和各类经典文学著作指导学生，帮助他们完成健全人格的塑造，使他们具备较高的思想道德素养和审美情趣，从而促使他们能够适应不断发展的社会，成为一个能够为社会创造价值的人，进而实现他们的个人价值，如此一来也就实现了语文学科的意义。

（二）激发学生思政学习兴趣

思政教育由于自身的特性，可能比较枯燥乏味，同时高职院校在进行思政教育时往往受限于传统的教学方式，通过简单的理论说教来进行，这种形式化的讲解方式，使得思政课程与实际生活相脱节，很难在教学过程中让学生产生共鸣，因而学生的学习热情较低，缺乏学习兴趣，甚至可能还会出现反感，进而影响教学质量。语文本身是一门生活气息比较浓厚的学科，学生可以在赏析文学经典中，穿插思政教育内容，将两者有机地结合起来讲解，从而使学生在学习的过程中产生共情，进而完成语文教学中的思政教育的学习。

（三）树立学生正确历史观

对于高职语文教材，其内容往往丰富多彩，里面的文章都是经过许多专家学者反复斟酌、精挑细选而成，这些文章都凝聚着作者的思想精华，因此语文授课教师要充分利用教材内容，充分挖掘其内涵，对学生进行正确的引导，帮助他们深入思考。选取历史意义较大的文学作品教学，帮助学生进一步感知我们中华民族悠久的历史文化，引导他们了解我们民族在历史演变中的发展，可以促进学生正确历史观的树立与形成，让他们可以更加科学客观地看待历史事实，进而增强他们的民族认同感，从心底里为自己是中华民族的一员而骄傲。

（四）引导学生树立远大理想

文学作品往往是作者对生活和人生的自我思考与认知，往往会有许多特别经典的段落和佳句。在对这些作品学习的过程中，授课老师要正确引导学生，使他们在情感上产生认同感，从而激发他们与作者产生共情，深入了解故事主人公的言行举止，在今后的生活中，以他们的高尚品质作为自己的学习目标，心存高远，并为之终身奋斗。

三、“课程思政”在高职语文教学中的改革策略

（一）注重理论与案例相结合

高职语文教学过程中，不能干巴巴地进行理论的教学，还应该注意穿插一些现实案例进行分析，从而帮助学生们更深入地理解，真正帮助他们提高个人的鉴赏和理解能力。随着信息技术的高速发展，网络环境也变得日趋复杂，这就导致了许多教学信息存在过时的情况。授课教师在进行理论知识教学的时候，也要注重学习方法的讲授，让学生可以举一反三，真正掌握学习的方法。经典文学作品丰富多彩，是由无数的作家诗人创作出来的，展示了作者对于理想人格的追求，也反映了他们所崇尚的崇高信念和美好品格。通过这些名著文字所记录的思想行为，对学生进行正确的引导，帮助他们健全人格。因此注重理论与案例相结合的形式，可以提高他们对媒介信息甄别的能力，使他们掌握适用的学习方法，加上对信息资源的充分利用，帮助他们更好地提高自己的思想道德素养。

（二）注重教师思政素养的提高

现如今的科技快速变革，各种外来文化也在不断冲击着传统文化，传统的教学方式已经无法适应现在不断发展的文化需求。高职语文教师在对学生学习进行指导的过程中，要起到主导作用，通过自身的较高思政素养来提高学生的学习效果。所以高职语文教师自身也要注重不断提高自己的思政素养，并结合本学科的专业知识，将思政内容融入其中，从琳琅满目的文学作品中认真选出内容适宜、文笔流畅、主题鲜明、积极向上的经典作品，从而促使学生综合素养的提高。

（三）教学内容合理选取

文学作品中有许多很励志、具有心理健康作用和思政教育作用的内容存在于高职语文教材中，这些都是很好的用于思想教育的素材，有利于高校思政教育的发展。授课老师必须对这些内容进行合理的选取，使学生能够在较短的时间内学习到相关的思政教育内容，通过加大集体备课数来改善其效率，精选出其中最具代表性的文章，从而使其在较短的时间内取得理想的教学效果。与此同时，要使用一些学生普遍都能接受的教学手段，并研究种类繁多的教学艺术方式，来激发学生的学习兴趣，将思政教育融入到教学之中，通过潜移默化的方式来影响学生的思想道德素质。

（四）采取专题化教学

高职语文教学中，近几年普遍使用专题化教学，即课前就设立学习目标，接着就该目标进行教学和研究。首先以语文的文本内容为核心，并将其分为几个相关的小课题，这样可以拓宽文本内容的广度与深度，使教学内容更为丰富和多元化，达到综合教育的目的。在进行教学拓展的时候，授课教师选取一些主题鲜明、内容高雅、思想内涵深刻的文本进行专题化教学。与此同时，授课老师也可以让学生积极参与其中，将他们分组，让他们收集整理并研究思政教育的相关内容，从而促使他们积极主动学习思政知识，帮助他们精神文化素养得到提高。

（五）开展思政教育相关实践活动

高职语文教学里更多的是理论学习和案例分析，实践活动相对比较少。为了更好地进行思政教育学习，可以开展一些基于思政教育的语文实践活动，比如以爱国主义为主题的朗诵大赛、班级中华诗词大赛等，通过各种实践活动，为学生营造良好的学习氛围，激励他们更加积极主动地学习经典书籍作品，形成民族认同感和责任感，达到思政教育的目的。开展思政教育相关实践活动，能够有效提高他们的思想道德水平，帮助思政教育教学的顺利开展。它一方面激发了学生的学习热情和参与积极性，另一方面促使高职语文与思政教育有机结合。

四、结束语

时代的发展对高职人才的要求也越来越高，为了贯彻落实立德树人这一宗旨，必须将思政教育融入到各学科的教学之中，帮助学生健全人格、激发学生思政学习兴趣，同时树立正确历史观和远大理想。在高职语文教学中，还可以通过理论与案例相结合的形式，并且注重提高授课教师的思想道德素养，同时合理选取教学内容进行专题化教学，也可以适当开展思政教育相关实践活动，来提高学生的思想道德素养，帮助他们树立正确的价值观，崇尚积极向上的价值追求，为现代化建设培养品学兼优的人才。

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作者简介：余姣，女，1988年生，陕西洋县人，本科，助教，研究方向为高职语文。