学校信息化建设的现状及对策

汤国斌

上海市工商外国语学校,上海200231

1 大数据背景下学校教学现状

目前我国许多学校都配备有健全的校园网络和各种教学系统，许多学校的信息化硬件设施也越来越完善，每年在信息化上的投入越来越大，这对校园网络和数字平台的建设起到了极大的促进作用，随着疫情的发展，教育模式也在不断的改变，由原来的传统的线下单一教育模式进入了信息化教学时代，现代化的教学方法、多元化的人才培养、教学策略等一直都在不断创新，因此加强校园信息化建设是改进传统教学模式的有效途径。大数据是科学技术发展的产物。它们拉近了人与人之间的距离，让人们的工作、生活和学习变得更加轻松便捷，而随着大数据的好处越来越多，将它们应用到课堂中变得越来越迫切。要求教师能尽快掌握相关信息化技术，学校也尽快完善相关信息化设施设备建设；以提高工作效率，提高教育质量，促进教学科研，服务水平的提高和促进教育现代化发展，信息化教学是实现大跃进的必由之路，这也是为什么目前很多学校都非常的重视信息化建设，努力做好人才培养准备工作。学校信息化建设推进不理想，很多信息化资源都被搁置了，没有得到充分的利用，因此学校信息化建设并没有很好的实现，没有发挥其作用。

1.1 信息化意识两极分化

一方面，许多学校由于缺乏对教师在信息化教育教学方面的培养，学校往往忽略了信息化教育的重要性。有的学校的领导信息化教育意识薄弱，不够重视，校园网的建设也仅是作为面子工程，应付了事。有的学校把校园网建设看作是“提升工程”或“教育评价工程”。在开发利用方面，我们将“校园网”评价为学校信息化建设的简单标准，以建设校园网为目标。另一方面，随着5G+应用和数据融合的时代，信息科技的产品的迅速的崛起，有创新意识的青年教师和学生发挥了重要作用。尤其是一些学生的信息化水平越来越高，大家开始喜欢通过互联网进行互动和学习。

1.2 教师观念较陈旧

有些教师传统观念强烈，没能很好的接受新时代的发展带来的变化，导致对一些信息化教育的理念不够深入，很多学校投入大量资金和精力建设信息化、丰富教育资源，但一些教师的教育理念却无法实现。没有及时更新，教育教学积极性不强，信息化的积极性不强，有的教师简单地理解为信息化教育是用设备来呈现教育内容的。这限制了信息技术发挥作用的能力。它降低了资源使用的效率。思想是大数据时代学校信息化教育的基础，针对当前形势，学校要坚决推进信息化教育，教师必将提高使用信息化技术的意识。

1.3 信息化教学受制于设施设备

往往信息化建设中，只想到在硬件上不断更新与完善，但是往往忽略了应用软件的发展。重视硬件发展忽略软件建设的思想在信息化建设过程中早已存在。当下，许多学校渐渐的都开始重视信息化的发展和建设，侧重于有形硬件的建设，而很少考虑兼容的“无形”应用软件解决方案。功能和收益将进一步的投资视为额外的负担，投资几百万甚至几千万的校园网，往往只是作为一种简单的宣传窗口和资源共享，而开发适合学校的软件才是急需攻克的技术难关，也是对学校教学管理的深刻理解。要开发出真正符合学校需求的应用软件，必须根据学校情况进行自主研发，目前市场上有很多校园数字化软件或自主应用软件，如教育管理、科研管理、财务管理、人事管理等软件。但是，这些软件需要根据学校自己的特点进行开发。

2 学校信息化建设的对策

2.1 完善教育教学信息化设施设备建设

在5G 信息化时代，以5G 赋能专业人才培养，改变传统专业单一视角，滞后时代发展等问题，让5G+多专业、5G+虚拟实训、5G+世界联通、5G+未来需求成为可能。5G 能让学校在信息化教学水平上有所突破，前提是建设信息化基础设施设备。其次是在软件上不断开发更新，开发一个适合学校的全新软件。所以学校信息化建设的概念非常的重要，因此，我们要满足三个条件：一是5G 赋能全网络覆盖，注重建设5G+多专业、5G+虚拟实训、5G+智慧教室；二是建设师资在线学习平台；三是为老师和学生打造优质的教育教学信息化环境。例如，师生可以采取线上平台进行学习。学校也可以选择信息化技术过硬的教师组成信息化教学团队，可以为所有教师和学生开发新的课程，只有这样才能真正提高教学信息化的效果。

2.2 分层次培养管理和技术队伍

教育信息化持续发展需要高水准的人才队伍的保障，学校要建立信息化建设领导小组，主要负责学校信息化工作的更好的运行；负责信息化建设工作的顺利开展和推进。要培养具有前瞻性、开发软件能力和硬件技术运维的专业技术人员，并负责学校信息化规划设计和系统运维的工作，确保学校信息化工作顺利推进；要建立信息化队伍管理体系，确立教育信息化建设目标和职责，加强教育信息化建设准则，提升信息化团队的工作效率，培养信息化管理人员和技术人员，在学生中培养多个信息化技术人才，扩大参与信息化建设的范围，提高了管理能力。

2.3 推进应用开发和资源开发,建设智慧型校园

信息化建设硬件是基础、应用开发和资源开发建设是基石，实现智慧型校园是目标，需有前瞻性顶层设计理念进行规划，相应的资金投入与技术支持，可以迅速建立起信息化的硬件环境。资源管理是需要长时间的积累和沉淀，需要学校全体教职工与学生共同支持参与。在应用系统方面，教务系统、人事系统、内涵资金管理系统、迎新系统、OA 办公系统、财务系统等的使用，需给各管理系统提供相应的信息控制与技术支持。资源建设，从学校实际出发，以充足人才为依托，建设学校资源；充分发挥校外资源，与各兄弟学校建立友好合作关系，从而实现各校间信息共享互通；使用校外资源，以校园网络为抓手，集中优质网络资源；同时，对标教育部标准，集聚所有信息资源，建立数字影像信息、各专业数据信息、教学课程信息、各类学术文献等数据库。信息资源基础是坚实的信息化建设。

由于各校之间在校园管理、教育教学和校园文化等方面差异的复杂性，软件开发公司开发的所谓数字校园软件实际上无法在学校直接投入使用，需要根据各校实际情况进行改进。各校都存在信息系统与数据独立无法互通共享问题，学校信息化小组应快速响应规范校园信息化数据标准，并加强应用开发与数据资源建设，重视规范化解决数据统一的难题。于是在数据库中建立门户、身份认证、信息管理平台，并都进行统一管理，在学校系统中拥有完整的教学平台、研究平台、实验培训、自动化管理系统以及独特的网络校园文化教育资源管理系统等，能让大家可以共享校园文化和网络资源带来的便捷进行自主学习和交流，也创造了一个有自己特色的智慧型的数字校园。

3 结语

当前，我国信息技术快速发展，为适应社会对各领域人才需求，培养大国工匠，教育事业肩负着重要使命，学校需要认识到信息化教学的重要性与迫切性，需不断转变教学观念，提高教师信息化技能和应用实践能力，并熟练使用软硬件设备。完善相关制度，制定相关措施，抓好基于大数据的学校信息化教育教学。