试论新时期高校大学生理想信念教育的可行性路径

吕静

摘要：随着中华民族伟大复兴中国梦宏伟目标的提出，亟须更好地凝聚全社会各阶层的思想为中国梦实现奉献力量，这也推动高校大学生思想政治教育的目标和任务也不断进行深入调整。站在新时期新阶段，如何更好地推动高校大学生理想信念教育取得新成效，是广大高校思想政治教育工作者需要深入探讨的重要课题。本文主要就高校大学生理想信念教育的内涵和意义、存在的问题和解决路徑等方面进行分析研究，以期为新时期高校大学生理想信念教育提供借鉴。

关键词：新时期 高校大学生 理想信念教育 可行性路径

理想信念教育是高校思想政治教育的核心和关键，是思想政治教育的主要内容和重要方面。通过实施科学地理想信念教育，可以有效地帮助学生们了解“为什么学习”这一关键问题，可以为高校学生个人的学习、成长和发展注入强劲的动力，同时，也可以帮助学生们有效地明晰“人生该怎么度过”的问题，引导和鼓励更多的大学生将国家民族命运与个人前途紧密结合在一起，立志为国家民族发展振兴积极贡献力量。但是，从目前高校大学生理想信念的现状来看，很多大学生对理想信念教育认知不足，或多或少地存在功利化突出、理想信念缺乏、割裂个人与集体利益等方面问题，这些问题都需要广大高校思想政治教育工作者通过实施有效地理想信念教育去破解和完善。

1.理想信念的内涵

从理论层面上去分析，所谓理想信念，指的是一个人对未来生活持有的既定目标和希望，以及克服困难险阻、积极为之奋斗的积极性和创造性。理想信念对人思想行为的影响非常明显，如果一个人的理想信念是正确的，他的思想行为也会受到积极的影响，不会轻易发生偏移和改变，如果一个人的理想信念是错误的，那他的思想行为也会受到负面的影响。从高校理想信念教育的内容来分析，理想信念的内涵一般包括以下方面：

1.1 国家民族层面

这是理想信念的最高阶段，作为当代大学生来讲，不仅仅要关注自身的成长，不仅仅要谋划自己未来的前途发展，更要将自己的成长发展与国家民族的命运发展紧密联系在一起，只有国家富强、民族繁荣，自己才能有更好的发展。古代儒家学说也有“修身齐家治国平天下”的观点，很显然治国平天下是理想信念的最高层次，而且是国家民族的命运发展与个人的发展是并行不悖，密不可分的。所以，从这个角度来看，作为大学生来讲，一定要树立为国家民族振兴发展而努力奋斗地理想信念，自觉担负起国家富强、民族振兴的历史责任。

1.2 社会层面

从个人的成长发展历程来看，人是一种社会性的动物，不能脱离社会而孤立存在，而要依靠社会群体的发展而生存。因此，在理想信念之中，人一定要关注社会发展，要将社会发展目标与个人的前途命运有机结合在一起，通过自己的行为奉献社会、对社会施加积极的影响，主动承担社会责任，进而获得社会的认可。作为大学生来讲也是如此，要从大学阶段就要积极引导大学生们关注社会、回馈社会、奉献社会，努力成为有用之才。

1.3 个人层面

这是理想信念的最基本层次，也是人对于个人成长、发展的希望和追求，从一个人发展的角度来看，不仅仅要拥有足够的物质财富，还要具有较为崇高的思想道德观念，只有这样，才能真正实现了自身价值。作为大学生来讲也是如此，在树立个人的理想信念之时，不应该仅仅将追求的目标仅仅局限于物质层面，更不能为了追求物质而丧失做人的底线和道德操守，而要努力在物质财富与精神追求中寻找平衡点，实现自己价值的同时，也要维护自身与他人的和谐相处。

2.理想信念教育对高校思想政治教育的重要意义

2.1 有利于明晰高校思想政治教育的目标

作为高校思想政治教育来讲，大多数时间是通过思想政治课程来实现，而思想政治课程的内容非常复杂和繁复，如果教师不能有效地明晰学习任务，学生们在学习时无法有效地抓住关键环节，久而久之就容易产生一定程度的厌学情绪，而从这个角度来看，理想信念教育主要是帮助大学生解决“未来成为什么样的人、做什么样的事”的问题，这样就将复杂的思想政治教育目标变得具体化、清晰化，更加有利于学生们接受、理解和认同思想政治教育。

2.2 有利于强化高校思想政治教育的效果

从高校思想政治教育的效果来看，由于高校思想政治教育的阶段性特征较为明显，很多教学内容和载体都将学生在校期间的思想动态和价值观念，作为检验思想政治教育效果的主要依据，而学生离校后的思想行为则无法持续跟进，导致了高校思想政治教育效果的弱化。而从这个角度来看，作为高校理想信念的教育来讲，不仅会影响一时，更影响学生的一生，不仅会给学生在校期间的学习生活增添动力，也会持续影响学生毕业后走向社会的思想和行为。

2.3 有利于提升高校思想政治教育的针对性

从目前的情况来看，制约高校思想政治教育发展的一个重要因素，就是思想政治教育的内容与学生的学习生活环境相剥离，无法有效地引起学生们的兴趣和思想共鸣，使学生们觉得思想政治教育与个人的发展成长毫无关联，自然也会无法对思想政治教育产生心理认同和行动认同。从这个角度来看，高校理想信念教育直接与学生的个人发展紧密联系，直接为学生的未来成长把关定位、指明方向，在这样的情况下，学生们更愿意接受理想信念教育的影响，这也使得高校思想政治教育的针对性明显提升。

3.高校学生理想信念的现状分析

3.1 一些学生对理想信念认知不足

在高校大学生中，有相当一部分学生对中华民族伟大复兴中国梦等民族复兴目标有了一些粗浅认识，但没有看到实现国家富强、民族振兴与自己的思想行为、成长发展之间的联系，甚至有的学生认为，实现中国梦是别人的事，与自己没有什么关系，自己的思想和行为也不会对国家民族振兴发展发生任何联系，这些学生没有看到国家富强和民族振兴的大目标是由千千万万个小目标构成的，只有全社会各界、各个阶层共同努力，中国梦的宏伟目标才能尽快实现，而高校大学生自然是其中的重要力量。

3.2一些学生理想信念存在偏差

目前，由于高校内的媒体环境发生了深刻变化，学生们获得资讯和了解外部世界的渠道更加多样化、复杂化，充满了不确定性和不可控力，而互联网、手机等媒体中的信息良莠不齐，很多负面思想和信息充斥其中，高校学生缺乏足够的辨别力，很容易受到负面信息的影响和诱导，久而久之就会对自己地理想信念产生负面的影响，造成自身理想信念与主流层面的偏移，进而对个人的成长发展都会产生严重的不利影响。

3.3 一些学生的理想信念功利化明显

作为个人的理想信念本身来讲，本身不能脱离其所处的时代背景和历史背景而孤立存在，必须紧密结合时代背景和历史任务来树立，而作为高校大学生来讲，很大一部分人始终将自己地理想信念放在了满足个人理想的层面上，而对家庭、社会、集体的利益诉求关注不足，这部分学生的理想信念功利思想过于突出，无法兼顾个人发展与他人利益之间的平衡点，自然也会导致个人思想行为的偏執，进而使个人发展成长都受到负面影响。

4.新时代高职大学生理想信念教育实效性的提升路径

4.1 不断提升高校理想信念教育工作的重视程度

一方面，高校思想政治教育不断提升对理想信念教育的重视程度，将其作为思想政治教育的核心内容和关键环节，也要将理想信念教育与高校人才培养目标有机结合起来，将其纳入人才培养体系之中。另一方面，要强化对理想信念教育路径和载体的认知和探索，从时代发展的角度出发、从未来青年培养的角度出发，不断拓宽和深化理想信念教育的内涵和外延，更好地丰富和创新高校理想信念教育的路径和方式。

4.2 不断夯实思想政治理论课的主阵地

需要看到的是，高校学生地理想信念不会自然形成的，如果不加以正确的引导，则很可能出现偏差，对此，一定要发挥思想政治课的主阵地和主渠道作用。一方面，要大力对思想政治课的内容进行革新，通过引入传统文化等方式，让教学内容更加贴近学生的日常生活，更容易让学生们理解和接受。另一方面，要不断创新教学方式和模式，努力提升思想政治课的教学效果和质量，激发学生的主动参与意识，让学生们在接受思想政治教育过程中形成科学地理想信念。

4.3 不断创新理想信念教育载体和平台

一方面，要大力开发和建设理想信念教育的网络信息平台，更好地适应高校学生对互联网、手机、微信等社交媒体和网络的依赖，让理想信念教育的方式更加贴近学生的生活，更加符合学生的口味。另一方面，要努力开设理想信念教育的第二课堂，通过结合当地的红色资源、传统文化资源等，引导学生们主动接受文化的熏陶和影响，提升理想信念教育的持久性。

4.4 不断优化理想信念教育的氛围和环境

作为高校理想信念教育来讲，不应该是孤立的，而要与高校环境充分融合，渗透到高校生活环境之中，通过良好的氛围和环境对学生进行熏陶和影响。要不断加大校园文化建设，通过选树先进典型、组织相关活动、校歌、校训等方面，努力营造一个适合理想信念教育的大环境，让理想信念教育从点滴的小事开始渗透，逐渐成为学生的一种精神自觉和道德自觉。

综上所述，新时期高校理想信念教育是一项十分重要的工作，不仅影响着高校学生的健康成长和未来发展，也会对国家民族振兴起到不可替代的重要作用，对此，高校思想政治教育工作者一定要不断立足学生思想现状，及时调整教育路径和方式，推动高校理想信念教育持续取得成效。

参考文献：

[1]岑福飞..新时代大学生理想信念教育研究[D].江西理工大学，2020.

[2]梅立菊..“微时代”背景下大学生理想信念教育研究[D].青岛大学，2020.