唤醒孩子内驱力，让“小马达”转起来

李纪昕

当孩子不喜欢读书时，她坚持6年亲子阅读，让孩子最终爱上读书;当孩子沉迷手机游戏时，她大胆给予支配权，让孩子在自由中学会自律……唤醒孩子的内驱力，是她多年专注于家庭教育、培养出两个优秀孩子的不二法门。

童话《小王子》的作者安东尼·德·圣-埃克苏佩里说：“如果你想让人们造一艘船，不要雇人去收集木头，不要发号施令，也不要分配任务，而是去激发他们对海洋的渴望。”

梅拾璎在陪伴两个孩子成长的过程中发现，唤醒孩子的内驱力，找到自驱按钮，才是让他们主动学习的关键所在。所谓内驱力，就是调动一个人全部力量不断学习和探索的动力。可以说，内驱力醒来并持续燃烧的时候，才是人生的真正开始。

兴趣，是最明显的自驱按钮

儿子钱小能在上小学一年级时，对阅读没有兴趣，梅拾璎决定从自己做起，开启亲子共读之旅。挑好书后，她先快速浏览一遍，再根据文中的情节调整好自己的语调和感情，声情并茂地读道：“卡梅拉开始尝试下蛋：蹦、跳、爬高、倒立、仰卧……凡是能想到的方法都用了。”这与众不同的下蛋姿势让钱小能笑得肚子疼。

和妈妈一起读书如此有趣，钱小能的阅读热情被迅速点燃。亲子共读的习惯，他们坚持了整整6年。如今，母子俩各自抱着喜欢的书，沉浸在文字的世界中自得其乐，早已是家中司空见惯的场景。

小学二年级时，钱小能对乒乓球特别感兴趣，于是梅拾璎天天放学陪着他练。最初，为了树立孩子的自信心，她每次都不动声色地让他赢。等孩子的球技增进，她又在适当的时机不经意地打赢几局，激发他不服输的斗志。在这种巧妙的引导下，钱小能不到一年就成了班里的乒乓球高手。

运动不仅能强身健体，也磨炼了孩子的意志。最让梅拾璎感到自豪的是钱小能六年级时获得男孩俱乐部最高奖—雄鹰奖。男孩俱乐部位于森林公园，专收6至12岁的男孩，意在培养有血性、敢担当的小小男子汉。为了锻炼钱小能的独立能力，梅拾璎特意为他买了一辆山地车。每到训练，钱小能便一个人骑着车飞驰而去，他当时不过9岁而已。

2016年，梅拾璎开始在简书写作，同时传播她的家庭教育理念。“写作也是需要不断学习的。我经常在饭桌上，跟钱爸爸和两个孩子说自己是怎么捕捉稍纵即逝的灵感，把它们变成一篇篇文章的;为了把文章写好，我手不释卷，最大限度地利用空闲时间阅读;为了锤炼词句，我孜孜不倦地向著名作家学习……”

阅读与写作，就是梅拾璎的自驱按钮。这份如火一般的忘我和专注，也对孩子们产生了潜移默化的影响。

初中时，钱小能作为队长带领小伙伴们参加规模盛大的美式橄榄球大赛。面对强大的对手，他仿佛是一头骁勇善战的小猎豹，细心部署战略战术，不屈不挠，越战越勇。尽管比赛以失败告终，但那股忘我投入的热情连对手的父母都为他鼓掌，满场观众都在大喊他的名字。这让梅拾璎真切感受到：孩子在运动中真正长大了。有这份敢于战胜困难的勇气和力量，孩子何愁学习和生活呢？

现在，钱小能又狂热地爱上足球，梅拾璎对此从不阻拦：“父母不要因为孩子的兴趣与课内知识无关就不以为意。通过自己的努力使一件事从不会到会，从会到出色而建立起自信和尊严感，这种‘我能行的强烈信念，会迁移到他的课内学习及各种新事物的探索上。”而这份良性循环的源头，恰恰在于父母的榜样作用。

自由和自然，是形成内驱力的重要因素

女儿钱小雅在妈妈的耳濡目染下，从小便成绩优异。当时，小学生学奥数的风潮已经席卷北京，从二年级开始，每次家长会老师都语重心长地强调奥数的重要性。但每次梅拾璎征求女儿的意见时，得到的都是断然拒绝：“我不喜欢奥数，不想学。”

为此，梅拾璎有过纠结，但最终还是选择听从孩子的意愿，“不抢跑，不对比，不操控，给孩子一片自由的天空。遵从成长的规律，才有可能在感兴趣的领域沉淀、研究、深挖，后劲无穷。”在妈妈的支持下，钱小雅自由地成长着。

进入青春期，很多父母感叹孩子像变了个人一样。钱小能升入初中后，学习压力骤然加大，但他却沉迷游戏无法自拔，学习成绩一落千丈，母子之间为此发生多次冲突。

“强行没收手机或许短期内有效，但他能真正学会自律吗？”梅拾璎经过认真思考，决定先从自己做起。除了必要的工作联系，她把手机放进抽屉，给孩子做榜样。她一遍遍告诉自己：要相信孩子有向上生长的内在动力，成长是一个自然有序的慢功夫，莫急莫慌。这份信任和善意无形中让原本剑拔弩张的家庭氛围变得轻松缓和，孩子的话也多起来。

同时，梅拾璎还做出一个出人意料的决定。暑假时，她把手机交给钱小能，说：“根据科学分析，游戏就和捉迷藏一样根本不会让人上瘾。现在我把玩游戏的权利还给你，你想玩多久就玩多久。但为了保护视力，妈妈建议你玩半个小时就休息一下，好不好？”钱小能惊呆了，用力点了点头。

那段时间，梅拾璎表面上若无其事，但眼角的余光时刻在观察儿子。有了对手机的自由支配权，孩子反倒没有那种停不下来的感觉了。只要孩子自我控制方面有一点点进步，她就会当面不遗余力地表扬，有时还会假装以为孩子听不见，给家人打电话时拼命夸，“这次小能只玩了半个小时，比原来少了20分钟呢！”这些赞美的话无一例外都被钱小能收进耳朵，他的自控力竟真的一天天好起来。

进入初三后，钱小能把姐姐曾就读的北京四中当作奋斗目标，主动卸载游戏，全身心地投入到学习中，这让梅拾璎颇感欣慰：“一个孩子，首先必须是一个自由的人，父母为他提供一个舒展的空间，让他有能力、有机会自主选择，关注自己的感受，从纷繁缭乱的生活中清晰地找到目标和兴趣，才会慢慢形成一种内心的驱动力。”

除了自由以外，经常接触大自然也是帮助孩子形成内驱力的重要因素。梅拾璎的家门口有一大片杂树林，隶属于森林公园。四季轮回，美景如画，一家人常常去林间漫步，孩子们在大自然中撒欢儿。

钱小雅学到升华、凝华等物理概念，海陆等温线分布的地理知识时，都能够迅速融会贯通，“我在湖面的冰上走过好多次，结合原理理解，简单得很。”因为见过各种各样的植物和动物，钱小能学起生物来同样如鱼得水。

在梅拾璎看来，这都与大自然的浸润密不可分，“大自然能增长智慧，还能培养孩子的想象力、创造力、审美能力以及对世界万物的爱意。人对生命以及大自然的迷恋和热爱，与形成内驱力所需要的热爱并没有本质区别。”

唤醒孩子的内驱力，让“小马达”自动转起来，应该是每一位父母梦寐以求的教育目標。但教育从来没有固定的法则，100个孩子或许需要100种适合的方法，这些都需要父母真正用心地学习、观察、思索，运用智慧加以取舍。