小学英语口语交际教学策略

王仙民

摘 要：对于小学英语科目中口语交际教学开展研究，明确相关教学对于提升小学生自身的英语口语能力和听力能力有重要作用。这就应保证小学英语口语交际教学水平，从而避免小学生利用英语进行口语交际时出现问题。针对小学英语口语交际教学展开研究，首先简要概述小学英语口语交际教学中存在的问题，之后阐述小学英语口语交际的教学策略。借助各项策略解决小学英语口语交际教学过程中不合理的地方，针对性地提高小学英语口语交际教学水平。

关键词：小学英语;口语交际;教学策略

口语交际在小学英语科目中占据极高地位，但不可否认小学院校在英语课堂上对学生开展口语交际教学时还存在一些问题，如果不能有效地改善各项问题，必然会影响小学英语口语交际教学的效果。基于此，必须考虑新课改条件下小学英语口语交际策略，及时优化小学英语口语交际教学问题，确保小学英语口语交际教学可以满足教育行业提出的新课改要求。

一、小学英语口语交际教学问题

针对小学英语口语交际教学开展研究，发现相关教学在具体实施过程中可能存在一些问题，这就应该对小学英语口语交际教学问题有所了解，以为后期规划合理的教学策略提供有效参考依据。就目前来看，小学英语口语交际教学问题主要表现在以下几个方面：首先，多数小学生学习能力不强，其对各项英语基础知识不够了解。如果学生的英语基础知识掌握力度不足，必然影响学生自主英语口语交际中的参与力度，这就会导致小学英语口语交际教学在具体实施过程中经常出现的问题。其次，英语口语交际教学并没有按照口语交际内容创设合理的教学情境，严重影响了小学生在英语口语交际中的参与力度，更不用说提高学生自身的英语口语交际水平，这对小学生英语学习兴趣和各项基础能力的培养也有极大影响。最后，受成长环境和心理素质等方面的影响，学生开口说英语的积极性普遍低下，严重阻碍了小学英语口语交际教学的顺利开展，口语交际在小学英语科目教学中的现实地位大大降低。此外，心理素质低下的学生在英语口语交际过程中还可能出现结巴和词汇、句型说错等问题，影响了小学英语口语交际教学质量，相关教学并不能满足新课改对小学英语科目提出的教学要求。

二、小学英语口语交际教学策略

1.强化学生的基础知识掌握力度

为保证小学英语口语交际教学顺利开展，就应保证学生对各项英语知识都有所了解，避免小学生在英语口语交际过程中出现单词读错和语法不清晰等问题，以此保障学生在英语口语交际中的参与力度有所提升。而且小学英语科目实际教学过程中涉及的基础知识比较多，这就应要求教师遵循标准化流程开展相应教学，避免学生在学习各项英语基础知识时产生排斥感，确保学生在短时间内掌握各项基础知识，为小学英语口语交际教学顺利开展提供有力支持。同时还应要求学生在各项英语基础知识的支持下调整自身固有的口语交际思维，确保学生可以灵活应用各项英语知识与其他学生或者教师开展口语交际，确保小学英语口语交际教学水平上升到一定高度。

2.创设合理的英语交际情境

在开展小学英语口语交际时，保证学生自身的口语交际兴趣显得至关重要。因此，在小学英语口语交际教学前期必须按照相应的口语交际教学要求创设标准合理的英语口语交际情境，全面提高学生英语口语交际的兴趣，确保学生可以在短时间内融入英语口语交际氛围当中，以此推进相应教学的顺利开展。而且按照各项现实要求创设合理的口语交际情境，还能缩小学生之间和师生之间的思维差距，确保同一班集体的学生可以在相互交流的过程中提升口语交际教学效果，确保小学英语口语交际教学问题可以得到有效控制，从根本角度提高学生参与英语口语交际的兴趣和积极性。同时创设合理的英语口语交际情境，可以彰显学生在英语口语交际教学中的主体地位，有效提高小学生自身的英语口语能力。

3.鼓励学生开口说英语

受小学生实际思维变化的影响，其在英语口语交际过程中还会受到一定阻碍，长此以往就会导致学生开口说英语的兴趣和积极性下降，造成小学英语口语交际教学停滞不前。针对此，教师就应对学生进行有效激励，鼓励学生开口说英语，逐步提高学生英语口语交际的积极性。而对于内向的学生来说，教师应通过鼓励话语改善学生的内向性格，优化学生在英语口语交际中的表现，以此提高小学英语口语交际的教学水平。

在开展小学英语教学时，不仅需要提高学生对各项基础英语知识的掌握力度，还应强化小学英语口语交际教学效果，严格控制小学英语口语交际教学在具体实施过程中出现的问题。而且本文还通过多个方面介绍了小学英语口语交际教学策略，摆脱小学英语口语交际教学的困境，彰显了口语交际在小学英语科目教学中的实际作用，推进了小学英语口语交际教学稳步开展。

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