思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析

摘 要：随着教育事业的不断发展，教育改革势在必行，英语在教育改革中占据着很重要的地位，思维能力的培養在初中英语阅读教学中越来越重要，所以思维能力也成了教师教学的目标。现如今，在英语阅读方面培养学生的思维能力也渐渐有了很大的成效。主要根据这一成效来探析思维导图在初中英语阅读教学中的意义和应用措施，以此来提高学生的思维能力。

关键词：思维导图;初中英语阅读教学;应用探析

思维能力在我们的学习过程中起着重要的作用，在教育事业飞速发展的大背景下，思维导图成了培养思维能力的工具。思维导图可以在很大程度上提高学生的英语阅读理解能力、思维能力，引起越来越多教育学者的重视。现如今的教育改革如火如荼，以往传统的英语教学方法已经不适应现代社会，所以要想培养学生的思维能力，就必须改变传统的教学理念，充分认识到思维导图在初中英语阅读教学中的重要意义，然后以学生英语阅读为中心探析应用策略。

一、思维导图的在初中英语阅读教学中的重要性

思维导图教学模式在初中英语学习中非常盛行，用思维导图教学模式可以很快将整篇文章的结构清楚地梳理出来，对整篇文章有大概的理解，能够在很大程度上减轻学习英语的压力，使提高学生对英语的学习兴趣。思维导图可以对文章知识进行总结和分类，这样不但能够对内容有深入了解，还能对文章有一个总体的认知和评价，可以大大提高学生学习英语的主动性和理解能力，同时也可以提高学生对文章的把握程度，使学生更加愉快地掌握阅读技巧，所以思维导图在初中英语阅读教学中是非常重要的。

二、思维导图在初中英语阅读教学中的应用策略

1.构建思维框架，分清文章结构

在初中英语阅读学习中，学生首先要依据题目了解英语文章主要讲了什么内容，然后仔细阅读每段，了解每段大意，把内容相同的段落划分为一个部分，然后学习每一部分难度比较大的单词，最后自主地去翻译每一段。老师进行思维导图教学的时候，要给学生提出一些问题，让学生发挥自己的主动性，在英语阅读中找到这些问题的答案，如一些语法、重点单词和重点句型，这些都非常重要。例如，初中学过的一篇英语文章“My favourite English saying”，这篇文章中首先可以挑出一些重难点单词，如charity，costumes等，接着我们可以通过阅读得知一、二两段落的内容属于同一个主体“students”。所以在初中英语阅读教学中思维导图的运用非常重要，然而要构建思维框架、分清文章的结构才能更好地学习英语，提高思维能力。

2.培养学生学习英语的兴趣和思维能力

思维导图作为培养思维能力的一个工具，它需要学生在活跃思维的同时还要培养学习兴趣，只有学习兴趣提高了才能更好地投入学习中，在这里就要发挥教师的作用了。一般来说，初中生都会有强烈的好奇心和求知欲，所以教师在讲课时就需要改良传统的教学方法，传统的教学模式已经不适用于现代学生，教师讲课时可以运用PPT进行教学，在其中还可以多插入一些美丽的图片，让学生对信息教学充满好奇，以此来激发学生的学习兴趣，活跃他们的思维，提高他们参与课堂学习的积极性。其实思维导图也是一种学习模式，借助思维导图提高学生学习英语的积极性、主动性和思维能力，让英语越来越受学生的喜爱。例如，在学习“My school”这一课文时，教师可以插入一些teachers office，morning exercises的照片，这样让学生不仅仅拘束在学习中，而是更加有兴趣地去学习。

3.结合文章事件，学习重点句型

在教育改革的大背景下，学习英语变得越来越重要。学生在对英语文章的思路和结构有一定的认识之后，教师对文章的重点句型进行讲解，然后把重点给挑选出来，保证每一个学生都能够做到高效学习。例如，在What do you like about China？中，教师主要想突出：中国的什么是最吸引你的？在中国最喜欢的东西是什么？这一句型体现出来的是礼貌性发问，学生对本单元重点句型“What do you like about China？”进行了分析和学习，这个英语句型一旦深入理解和学习之后会发现，在很多场合的交流中都可以用到，不但能够把所学习的句型深入记忆下来，还能够应用到日常生活中，这能够锻炼学生的思维能力，所以要想探析思维导图在初中英语阅读教学中的应用，要结合文章内容事件，学习重点句型。

4.根据重点词汇进行联想式教学

正处于初中阶段的学生来说，发散性思维和创造性思维能力很强，可以让他们根据一个单词去联想更多的近义词、反义词等，这样不仅能够加深他们对这个单词含义的印象，还能记忆更多的单词。例如，“idiot”这个单词的意思是愚蠢的、笨蛋，所以可以让学生去联想一下还有哪些单词是这个意思。这样就可以很轻松地引出“fool”“stupid”等相同意义的单词，用这种方法学习英语可以提高学生的学习效率，还能培养学生的思维能力。

三、结语

初中英语的学习是学生以后学习英语的基础，而英语学科也是初中学习的重点学科，所以对英语的学习要有一定的方法，要培养学生的学习积极性，提高学生的思维能力，用思维导图的教学模式让学生找到学习的乐趣，从而能够高效地去学习。

参考文献：

[1]林卫华.核心素养视角下思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报，2019（6）：105，107.

[2]雪萍.探析思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].课程教育研究，2019（8）：119.

作者简介：张翠萍（1976—），女，汉族，甘肃天水人，大学本科，中小学一级教师，研究方向：初中英语。