浅谈传统文化在初中语文教学中的渗透

陈美娟

摘 要：在语文教育过程中，传统文化主要指人民的生活习俗、文化变化及语言风格等。传统文化在初中语文教学中的渗透，可以有效地帮助学生进行相关文言文、古诗词内容的学习，学生也可以在传统文化的渗透背景下对语文学习有更加深刻的认识。但随着全球信息化的不断推进，传统文化教学也面临着挑战。因此，就传统文化在初中语文教学中的渗透进行相关的探究与表达，可以帮助学生理解传统文化对语文的重要性，有效提升学生的语文水平。

关键词：传统文化;初中语文;渗透教学

一、传统文化在初中语文教学中的意义

1.形成文化氛围，有效地熏陶学生的文学思想

在初中语文教材中，可以明显发现传统文化教育占比非常大，这体现了教育部门对传统文化教育的重视，希望通过让学生学习传统文化相关的知识，形成良好的文化素养。学生在学习过程中可以受到教材中人物精神的熏陶与传统文化知识的引导，帮助学生建立对传统文化的基本认知，有效提升学生的文化品位。

2.培养学生正确的道德观念与行为

学生在进行初中语文的学习时，可以明显地发现传统文化内容的学习或多或少都与人与人之间的情感有所关联，在叙述日常生活中发生的事情的基础上，进行相关感悟与内涵的拓展。对于当代学生而言，较多学生的生长环境较为优越，在日常生活中很难亲身体会到生活中的不幸与变化，因此，学生通过学习教材中的传统文化故事，可以激发对父母、祖国及社会的感恩，激发真实的内在情感。

3.通过学习语文传统文化知识，提升学生的文化素养

对于学生文化素养的培养不能仅仅停留于学习语文方面，而是通过学生对传统文化的学习，使学生各方面综合思维能力得到提升。例如，学生在进行传统文化的学习时，可以接触到日常生活中了解不到的民俗文化或传统节日，同时可以通过传统文化的学习了解到我国民族文化的历史变迁，有效提升文化素养与文化感悟能力。

二、传统文化教育在初中语文教学中的渗透策略

1.以教材为立足点挖掘教材文化内涵

教师在进行初中语文教学时要以传统文化内容为基础，在教学前要通过多种途径挖掘教材内容，提炼文章中难以理解的优秀文化内容及内涵。教师在进行内容重点的挖掘后，要对内容有充分的认识与理解，才能够将所提炼的内容教授给学生，学生在课堂教学中逐渐受到传统文化的熏陶。其中最为明显的就是古诗文，因此，语文教师可以通过古诗文的教学有效提升学生对传统文化的认知。但在实际教学过程中可以发现部分初中语文教师对古诗词的教学并没有足够地重视，在教学过程中只是进行了释义的讲解，因此，学生无法在古诗词的学习过程中体会到传统文化的

内涵。

2.以生活为切入点进行传统文化的拓展

教师在进行传统文化背景下的语文教学时，可以对生活中的家训、古典小说、传统文化记忆进行讲解，在教学目标的基础上，通过实际生活可以有效地帮助学生对传统文化进行深度的理解。同时，教师可以借助教室环境帮助学生营造传统文化教学的氛

围，通过潜移默化的影响，可以有效促进学生对传统文化的学习。例如，教师可以在日常生活中开展传统文化相关的表演活动，让学生进行故事角色的扮演，加深学生的传统文化故事的理解。除此之外，语文教师要重视以学生为主体，改变传统语文课堂的教学模式，让学生自主对中华优秀传统文化进行探索与认识，在激发学生学习兴趣的基础上，更好地进行中华民族传统文化的学习，从而帮助学生树立正确的人生观及价值观。

3.积极开展课外活动，将传统文化教学延伸至生活之中

初中语文课堂教学时间较少，教师为了让学生对古诗词等有更加清晰明了的认识与理解，会花费大量的课堂时间进行内容的讲析，很难进行传统文化教学的拓展，这就导致了学生对传统文化及文学内容的学习只停留在表面释义，对深层的内涵无法进行理解与感悟。因此，语文教师可以通过积极开展课外活动，将传统文化教学延伸至生活之中。例如，教师可以根据学生对传统文化的兴趣度举办相关的传统文化知识讲座，帮助学生进行深度的学习，有效拓宽学生学习传统文化的视野，增加学生对传统文化内容的阅读量。其次，教师可以组织学生开展相关传统文化的竞赛活动，根据学生对传统文化知识内容的掌握程度组织竞赛，在充分提升学生对传统文化学习的兴趣后，可以加深学生对传统文化内容的理解，激励学生加强对传统文学著作的阅读与学习。

三、结语

综上所述，对于传统文化在初中语文教学中的渗透，语文教师需要不断地对传统教学模式进行创新与实践，在考虑到学生的知识理解能力及掌握能力的基礎上，通过积极开展传统文化课外活动、创设传统文化学习氛围，从而有效激发学生对传统文化学习的兴趣，提升学生的传统文化素养。

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