“三全育人”视域下实践育人体系的实践——以江西环境工程职业学院为例

文/赵洁

一、聚焦全员育人，设计“六维实践育人”体系

（一）设计“六维实践育人”体系

学院结合立德树人的根本任务，提炼出建设系统化、精准化、规范化实践育人体系，以社会主义核心价值观为引领，加大职业院校学生思想道德、实习实践、职业技能、创新创业、文体身心、菁英成长六个维度素养的培养力度，设置了实践育人8个学分，出台了《江西环境工程职业学院实践育人工作实施方案》等一系列文件（见图1）。

（二）优化调整四支实践育人师资队伍

首先，建立专业教师、辅导员、团干部、企业师资于一体的师资队伍。针对六个教学模块分类，动员专业化社团指导教师、辅导员及各级团干部承担实践育人的教授和指导。同时，依托学院作为理事长单位的江西林业职业教育集团，吸纳企业教师团队，设立实践育人兼职教师岗位，构建了相对稳定的兼职教师队伍。截至2020年9月，学院实践育人教师队伍达96人，兼职教师25人。仅2020年，就开展实践育人教育活动325次，较好地满足了实践育人教学活动需求。

其次，建立实践育人课程师资考核机制。在教学内容、活动示范、组织指导、活动成效等方面进行考核，对重点项目与课程建立实践育人导师制，鼓励教师参与实践育人开发与指导，实现实践育人过程考核和结果考核的有机结合[1]。

最后，建立定期教师集训制度。每年暑期定期进行教师集训，按照课程特点，分组分批接受教师基本功、实践育人活动组织流程、特色品牌活动策划、团队意识培训等。

（三）建设实践育人课程教学体系

全面整合现有的人员、信息、场地、资金等资源，通过分析活动方式、活动类别及活动效果，提炼出有效活动290余项，并进行归类，建立了设立实践育人制度实施工作指导委员会，统筹整合实践育人教育教学资源，全面开放校室内外场地，实现多部门协同工作，全校所有学生实践育人活动统筹申报按计划实施。

（四）项目化实施实践教学

实施活动项目化制度。出台《江西环境工程职业学院项目化活动管理办法》，对活动申请、组织、实施、场地协调、资金分配、信息发布等均进行标准化流程设计，实行项目化活动负责团队、二级学院分管学生工作负责人、项目化工作办公室三级管理制度，并按照项目给予经费支持，重点项目2万元以上、一般项目5000元以上。在课程架构上更加注重思想政治修养培养、实习实践锻炼、职业规划与职业素养训练、各级各类技能培训、创新创业能力培养等，客观记录学生成长轨迹，形成了实践育人典型教学活动的教学标准6个，教学流程10个，微视频30余个。

图1 “六维实践育人”体系内容框架

二、聚焦全过程育人，打造实践育人四个平台

（一）打造思想政治教育实践育人平台

整合马克思主义学院、党委办、宣传部、宿管中心等部门资源，建立“党建进宿舍”管理机制，加强思政课理论教师与学生工作队伍的深度融合，充分发挥学生工作队伍组织策划优势，拍摄“一树一年华”“指尖上的传承”等微视频，开展井冈山、瑞金等革命圣地实地调研活动，此类实践活动可以激发学生的思考和喜爱，把思政小课堂真正同社会大课堂结合起来。

（二）打造专业技能活动实践育人平台

与就业处、二级学院一起通过创办、开展各类型的科技应用与创新活动，着力培养学生创新精神，设立“玉瑶”等创新创业联合基金项目，由企业提供资金支持和项目研究方向，并安排企业导师进行指导，学生自主组建团队面向企业申报。2020年，获得第十二届“挑战杯”中国大学生创业计划大赛金、银、铜奖各一项，获得全国“互联网+”创业大赛金奖1项。

（三）打造校园文化活动实践育人平台

分级分类打造实践育人品牌活动，设置了“立雪大讲坛”“立雪大舞台”“立雪艺术节”“博雅”“鲁班”等品牌特色活动。制定品牌活动设计与考核标准，拍摄典型品牌活动课堂教学微视频，对特色、经典项目适时在校园内、外进行推广，增强学生校园文化自信。2018年至今，开展校园文化品牌活动45个，参加学生人数超过3万人次，并进一步设立“一院一品、一社团一项目、一支部一特色”等特色活动品牌，提高校园文化育人功能。

三、聚焦全方位育人，实施实践育人三大工程

（一）实施“红色铸魂工程”

学院积极发挥扎根赣南苏区办学的区域优势，坚持将红色文化资源融入到实践育人中，建设了一批党建活动室和学生宿舍党员服务站，打造了“线上红色资源库”[2]；深入实施“党建+”育人机制，持续实施30多年的政治辅导员制度，大力推进专职辅导员工作课程化；开展身边榜样评选培育，举行思政课红色主题教学汇报展演，坚持打造“模拟长征路智勇大冲关”红色实践教学品牌，开展体验式教学，激发学生心灵深处的共鸣与认同。

（二）实施“绿色培根工程”

打造实践育人生态基地。建设了立雪樱花等独具生态文化内涵的自然景观，建设生态科教馆、生态文化景观和现代园林花卉中心、林木繁育基地等林业科普基地，展示生态文化、传播生态理念。

培育实践育人生态文明特色。设置“生态文明教育”课程为全校公共必修课，纳入人才培养方案。结合世界环境日、世界粮食日等生态节日，举行科普宣传、学术讲座或文化活动，打造学院特有的生态文化节日和品牌。

（三）实施“蓝色强技”工程

学院坚持弘扬崇尚劳动、崇尚技能、艰苦奋斗的优良传统，凝练了“大赛点亮人生，匠心成就梦想”理念，构筑了校、省、国、世四级技能竞赛实践育人平台，努力培养创新创业能力强的工匠型人才。建设3万平方米的产教融合大楼，引企入校，搭建校行政企合作育人平台；建构“学训赛”合一的全天候实践教学模式，定期开展技能竞赛节活动；经常开展“请校友回母校”和“请榜样进校园”活动，通过榜样示范引领，向广大学子传递职业文化和工匠精神。

四、聚焦育人育才，建立实践育人监测评价制度

（一）菜单化提供实践育人计划

有效整合校园教学资源，优化课程设计与标准，针对学生兴趣点，建立6个模块、50多类、年均约1500余项的学生“活动超市”；明确学生综合能力，提升不同阶段的人才培养要求，按照“六维实践育人”体系设计按类别开展实践活动，按照大数据分析显示的学生兴趣点建立实践育人教学菜单，每月定期公布未来一个月活动计划与安排，学生通过课程管理系统预约参与活动，满足学生个性化需求。

（二）规范实践育人教育流程

优化实践育人审核、过程记录、考评和网络系统管理、学分认定等工作程序，优化学分认定流程，实行三级审批管理，采用过程性评价与发展性评价方式进行成绩评价，保障评价结果科学、客观。

（三）实施实践学分预警

设立实践育人成绩学分预警机制，每两个月公布学分获取情况，提醒学生及时修习对应课程学分；通过大数据分析其兴趣爱好，适时提供有效实践育人建议。结合学生评价反馈意见，对实行过程中不恰当的课程内容及时整合改革，实现“督”“导”结合。

五、结语

立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务。新时代，高职院校应认真落实立德树人的根本任务，形成“全员育人、全程育人、全方位育人”的新德育工作格局是当前的重要课题。职业院校的实践教育需要进行整合完善，以满足当今时代学生的个性化发展需求，满足职业教育现代化要求，努力培养出又红又专的社会主义事业的建设者和接班人。