“照葫芦画瓢”也有讲究

李仰臣

【技巧点拨】

“照葫芦画瓢”是挂在人们嘴边的一句俗语，比喻照着样子模仿。比如学书法，经常临摹名家名作，才能创作出具有独特个性的书法；学舞蹈，需要先模仿老师的姿势和动作，才能跳出具有自己特色的舞蹈动作。其实，学习写作也需要临摹仿写，掌握写作方法，从而提升写作水平。

“给我一个支点，我能撬动地球”，让我们从仿写课文入手，走向创新之路。

一、仿写课文的布局构思

课文思路清晰，布局严谨，浑然一体，而布局正是学生写作的薄弱环节。好多学生组材松散杂乱，生拼硬凑，段与段之间缺乏应有的联系，想到哪儿写到哪儿，像野马乱窜，缺乏条理与脉络。为了消除这个弊端，同学们可以把课文作为范本，分析其构思布局与过渡衔接，进行专项训练。

例如学过刘成章的《安塞腰鼓》一文，可以仿写其“一线穿珠”式的结构方式，即以“时间”为线索，按“表演前—表演中—表演后”来组织材料，将文章分成三大部分：表演前（第1～4自然段），写安静的腰鼓；表演中（第5～27自然段），写火爆的腰鼓；表演后（第28～30自然段），写寂静的腰鼓。

这篇课文脉络清晰，描述了一次观看安塞腰鼓的过程，生动地描写了宏大场面，突出了安塞腰鼓“壮阔、豪放、火烈”的鲜明特点。

二、仿写课文的选材方式

现在的作文训练大多是材料作文，给学生提供了很大的自由空间，但也造成了学生写作素材套用的弊端，无论什么主题，就是那几个事例、几个人物，文章内容陈旧，情感矫揉造作。针对这个现象，可以仿写课文中选材新颖、抒情真挚的篇章。

例如吴伯箫的回忆性散文《灯笼》，围绕“灯笼”多方面选材，描写了他关于灯笼的一些美好记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。有文化上的、有情感上的……小小灯笼承载着厚重的文化内涵，寄寓着作者赤诚的情感。结尾处，情绪陡然一扬，引述历史上保家卫国的名将，表明要做抗日马前卒的心愿，传达出那个时代的正能量。

这篇文章所述之事，虽然平淡无奇，也没有堆砌大段抒情文字，却情意深浓，韵味盎然。

三、仿写课文的巧妙写法

优秀的文章大都能够灵活地使用抑扬结合、详略得当、动静相衬、正侧结合等表现手法，可以摆脱平淡无味，增添几丝韵味。我们在仿写中，应本着“一文一得”的原则，有针对性地学习典型的写作手法，这样文章也更能引起读者的阅读兴趣。

请看莫顿·亨特《走一步，再走一步》的结尾段：

我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。

爸爸引导“我”一步步走下悬崖，让“我”获得了重要的人生经验。作者在叙述的基础上画龙点睛，表达感悟，值得学习与借鉴。

四、仿写课文的语言表达

语言的好坏直接影响作品的质量，而课文正是准确运用语言的典型。向诗歌学习含蓄蕴藉的语言，向小说学习鲜明个性化的语言，向散文学习精美典雅的语言，向戏剧学习充满情感与色彩的语言。用心去体会这些语言艺术，对我们写作大有帮助。

例如夏浩然、樊云芳《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》片段：

紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。

还没等观众从眼花缭乱中反应過来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中……

选段逼真地展现了吕伟完美的跳水动作，先后运用“向前翻腾一周半”“空中转体三周”“插进碧波之中”等一连串动作描写，让读者仿佛亲眼看见一般。

【佳作展示】

令人难忘的诵读

◎朱怡翮

一群斗志昂扬的少年。

脚下是鲜红色的舞台，大家的脸上洋溢着欢快的笑容。

刺耳的风“呼呼”地刮着，吹乱了我们的头发。

整齐的梯形方队中，大家面容紧绷，站姿笔直，每个人的心跳都好像停止了。

但是，

看！

一念起来就发狠了，忘情了，拼命了。骤雨一样，是伴奏的音乐；旋风一样，是激昂的歌曲；飞燕一样，是轻盈的步伐；火花一样，是激烈的高潮；流星一样，是优美的姿势；斗牛一样，是高亢的歌声。学校舞台上，爆出一场多么激扬、多么兴奋、多么高亢的朗诵啊！

这朗诵，使冰冷的空气变得火热了，使昏昏欲睡的人们立即精神抖擞了。

使人想起了黄河的咆哮声。

使人想起了激流的汹涌。

使人想起了高山的坚强。

好一个《黄河颂》的朗诵！

几百个观众发出的啪啪掌声，碰撞在无边无际的天空中，回荡在每个人的耳旁。

好一个《黄河颂》的朗诵！

我们的胳膊、腿乃至全身有力地活动着，剧烈地活动着，大起大落地活动着。它震撼着你，灼烧着你，感染着你。它使你惊异于那斗志昂扬的音乐可以激起人们无限的激情，这些少年有如此震撼人心的力量。

激情的音乐，使这群斗志昂扬的少年有如此大的力量！

温和的《月光曲》是教堂里的歌曲，在舞台上绽放不了。

好一个朗诵！好一群少年！

每一个姿势都充满了激情，每一个姿势都散发着活力，每一个姿势都是无比地优美和谐，使人陶醉，让人叹为观止。

愈唱愈烈，形成激烈的音乐。

愈唱愈烈，音乐散发出活力。

愈唱愈烈，痛苦与快乐，冷静与冲动，技巧与天赋，都在歌声中交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片。

当它戛然而止时，主持人缓缓走回舞台，报告着上一个节目的得分。

耳畔是一声声悦耳的掌声。

【点评】

这是一篇仿写刘成章《安塞腰鼓》的佳作，呈现出如下几方面的特色：

1.直抒胸臆，情感浓郁。文章不是无情物，作者在行文中贯注一个“情”字，通过赞美“朗诵《黄河颂》”的词句来直抒胸臆，语势激昂，酣畅淋漓。

2.语句铿锵，富有美感。本文在整体节奏上，语句铿锵，相当紧凑，如“一念起来就发狠了，忘情了，拼命了”“我们的胳膊、腿乃至全身有力地活动着，剧烈地活动着，大起大落地活动着”，运用排比、叠句等修辞手法，表现出诵读的场面，加强了气势和力量。作者反复咏叹，如“好一个《黄河颂》的朗诵”“好一个朗诵，好一群少年”等具有形式的回环美和音乐的节奏美。

3.想象奇伟，意境雄浑。文章写音乐是“骤雨”、歌曲是“旋风”、步伐是“飞燕”……这些丰富的想象，令人为之喟叹。看，“这朗诵，使冰冷的空气变得火热了，使昏昏欲睡的人们立即精神抖擞了”；听，在作者的耳畔，“几百个观众发出的啪啪掌声，碰撞在无边无际的天空中，回荡在每个人的耳旁”……作者神与物游，读者也心绪驰骋，思绪万千。