TED演讲在英语听力自主学习中运用分析

卢天娇

海南师范大学

TED演讲因其新颖的内容、前沿的思想、广泛的主题和短小的形式受到社会各界人士的喜爱，TED大会也是具有世界影响力的学术交流活动，TED大会上的演讲内容可以作为英语听力水平提升的视听材料。

一、TED演讲在英语学习中的运用价值

TED演讲在英语学习中的运用价值主要有四方面。首先是TED演讲内容本身具有丰富的文化内涵和人生哲理，其中包含中外文化、情感审美、价值观念等积极思想，可以帮助教师提高学生的文化素养，这与我国学生核心素养教育概念相契合。然后，TED演讲话题多样，词汇丰富，TED的演讲者们都具有高水平的演讲功底，其中出现的词汇和内容有助于丰富学生的词汇量，很多内容都是学生应该掌握的。之后，TED演讲者们具备良好的演讲技巧，他们能够从表达和语言入手，发挥出演讲魅力，运用合适的内容吸引听众，使演讲效果最大化。这与英语教学中生硬的系统声音更能吸引学生的注意力和兴趣。最后，TED演讲与英语教学的契合度非常高，互联网的发展使得TED演讲传播到教育领域当中，学生也能够自行寻找TED演讲视频，这为英语教学提供了便利条件，进一步丰富英语教学的课外内容[1]。

二、TED演讲在英语听力自主学习中运用

（一）筛选出合适的TED演讲内容

TED演讲时长从6～10分钟不等，有些演讲时间也会超过15分钟，其中的演讲内容涉及社会各个领域，词汇量、词汇难度存在差异。对于学生而言，难免会有一些演讲内容不适合学生学习或理解。教师应当选择贴近生活时事的TED演讲内容，其中的词汇量合适、难度适中，也应尽可能避免选择讲大道理、专业方面的内容。例如某一TED演讲内容是演讲者讲述飞机失事后的感悟，虽然其中的道理和理念相当积极，但是与学生的契合度较低，学生对飞机失事等事故的认识程度较低，其中的内容还讲述“做一个好父亲”，学生当然无法结合自身，难以深入TED的演讲内容。因此，选择适合学生的TED演讲材料，才能促进学生英语听力学习的效果。

（二）构建TED演讲英语听力自主学习模式

英语听力自主学习是培养学生读写、词汇、翻译、思维以及语言运用等方面的能力，在自主学习中，教师应当为学生设计一套适合TED演讲内容的学生听力自主学习模式。此模式并非固定性质，而是具有可操作性和可扩展性的，坚持以学生为主体的自主学习模式。教师可以利用设置疑问的方式鼓励学生探索TED演讲内容的精髓，比如从TED演讲中寻找内容的主题，可以是教育、科技、历史，也可以是励志、挫折、积极等情感内容，可以让学生从TED演讲中寻找不懂的词汇并记录下来，询问教师或者自己查找解答。自主学习的时间应当控制在10分钟之内，避免较长或较短的时间提升不了学生的学习能力。在实际的TED演讲学习模式中可以分三步让学生进行自我学习，在布置TED演讲学习任务前，教师应先为学生展示视频的大致内容和话题背景，并提出相应的问题。学生在自主学习阶段第一次应当盲听，获取TED演讲的主题，第二次则需要仔细听辨，寻找不会的词汇，并对词汇和思维进行整理。最后则是在听力学习完成后对TED演讲内容的梳理，提升自身的思辨能力，对存有疑问的地方进行记录，寻找老师补充和答疑。

（三）扩展TED演讲英语语言综合运用

TED演讲作为一种英语教学资源，应当增强学生英语听说和语言综合应用能力，初步养成让学生自主学习英语的习惯。英语听力自主学习完成后，学生必然会带有疑问或者更深入的探求欲望，教师要指导好学生自主学习英语知识，不仅要完善学生英语听力自主学习的行动，还要促进学生自主获取知识的意愿，帮助学生巩固从TED演讲自主学习中得到的能力，将学生从“想学”转变为“会学”，才能扩展学生英语语言的综合运用能力[2]。

三、TED演讲在英语听力自主学习中运用效果

（一）提高了学生学习英语的兴趣

TED演讲本身具备的深度和魅力，吸引着学生去学习和探索，使学生能够积极主动地投入到学习活动当中，让学生对英语学习更富有热情，这无疑会促进学生英语学习效果。TED演讲多样的话题内容更能吸引学生的学习状态、人生理念、人际交往能力，在教师的指导下，学生将会激发自主学习英语的习惯，在后续的英语学习中，学生依然会保持对TED演讲的热爱，不时会聆听TED演讲内容。这对学生终身发展有着重要的影响，是学生形成良好习惯、塑造积极品格的基础。

（二）调动了学生自主学习的潜力

TED演讲本身就是演讲者向听众表达自身理念的一种方式，与课堂教学不同，没有教师的环境，可以让学生减少紧张和压力的感觉，增强对演讲内容的注意力，处在这种状态的学生可以认真思考TED演讲内容，从教师之前的疑问中寻找答案，增强了学生本身自主探索、自行思考的时间。TED演讲的时间恰恰适宜学生自主学习注意力的集中时间，时间过短难以带动其学生自主学习的潜力，而时间过长会是学生感到厌倦和范围。而且当学生产生疑问后可以从网络渠道寻找答案或直接向教师询问，不仅会使教师增加对学生学习情况的了解，而且也能够及时将学习能力巩固，有利于提高学生自主学习的意识。

（三）增强了学生英语语言运用能力

利用TED演讲听力自主学习的本质，是提升学生英语语言的运用能力。英语听力能力的提高也促进提高英语读写水平的提升。只有通过学生对TED演讲的熟练理解甚至是背诵，可以对TED演讲内容进行模仿，才能使学生更好地提升英语语言的综合运用能力，在学习过程中融入自己的思想和风格。学生通过TED演讲学习，词汇量丰富了不少，也同时增添了口语练习的机会，能够从TED演讲中学习到良好的语感，口语表达能力也得到了提高，英语表达更有逻辑，更有条理的，可以分层次陈述自己的观点和看法，逻辑思维能力有明显的提升。TED演讲听力自主学习都使学生的阅读量及运用语言的能力有很大进步[3]。

（四）丰富了学生的英语文化视野

学习一门语言，往往能激励学生进一步对语言产生浓厚兴趣，其背后的英语文化也可以丰富学生的英语文化素养，从而更好地理解中国文化与其他文化的差异。当今全球化的时代背景下，学生的成长不只局限在知识技能，文化交流也是学生成长中的重要部分。通过TED演讲听力自主学习让学生有途径获得这样的经历和经验。利用TED演讲，创设英语语言环境，探索TED文化引领学生文化教育，拓展学生的文化视野，学习更为纯正的英语语言和思想文化，才能提升学生的综合素养。TED演讲英语自主听力学习为英语教学的扩展和丰富提供了强有力的支撑，学生在长时间的积累过程中，将会逐渐开阔视野、活跃思维，而这种思想深度和学习兴趣恰恰会促进学生学习英语知识，运用TED演讲自主学习来提升英语课堂教学的效果，使英语教学取得更好的效果[4]。

四、结语

TED演讲在英语听力自主学习中运用，需要教师根据学生的实际情况选择适宜的TED演讲内容，为学生构建科学的TED演讲英语听力自主学习模式，扩展TED演讲英语语言综合运用，才能够提高学生学习英语的兴趣，激发学生自主学习的潜力，增强学生英语语言运用能力，丰富了学生的英语文化视野，进一步提升英语教学质量。