体育游戏在小学体育教学中的应用探索

摘 要：随着社会的发展以及教育的深改，对人才的要求也从传统型人才逐渐转变为德智体美劳全面发展型人才。面对社会各方面的压力，教师要从小学抓起，锻炼学生体魄最直接、最有效的方法就是体育课。对于常规的体育课，孩子们的兴趣并不是很高，而体育游戏的存在恰恰将教学与游戏合二为一，不仅达到了锻炼身体的目的，对孩子们的学习也有所帮助。

关键词：体育游戏;小学体育;教学目标

小学阶段的孩子好动爱玩，能够长时间地保持精力充沛的状态，并且对新鲜的事物充满好奇。我们可以根据孩子的这一身心特点，合理地将教学与游戏相结合，让孩子们以自主性、愉快性的状态投入到身体练习中，有效地增强体质的同时形成良好的个性品质和社会活动能力。

一、体育游戏在体育教学中的作用

常规的体育课，越来越难抓住孩子们的注意力，而在体育课堂中采用小游戏，不仅能够快速地吸引学生的注意力，同时还可以提高学生的学习兴趣，增强其身体素质，培养其体育精神等。

（一）实现小学体育教学目标

小学体育教学目标的指导思想是“健康第一”，在此基础上全面锻炼身体、增强体质，掌握体育卫生的基本知识、基本技术和基本技能，通过思想品德教育形成良好个性。体育游戏不仅能够达到增强身体素质的目的，还能够集中孩子们的注意力，提高他们的学习兴趣，让他们在身心愉悦的环境下自主地学习知识技能，对达到体育教学目标起着重要的作用。

（二）激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师，而小学阶段的孩子正处于爱玩好动、好奇心旺盛、争强好胜的时期。体育课上多穿插小游戏，可以更快地吸引学生的注意力，让他们对课堂内容产生兴趣。

例如，我在投掷课上采用“解放军炸碉堡”的情景导入，不仅可以用“新身份”吸引学生的注意力，让其产生我是“小小解放军”我有光荣使命的信念，高度投入学习本节课内容中，还可以让其明确学习目标，提高学习效率。

（三）全面发展学生身体素质

身体素质一般是指人体在活动中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等机能。身体素质的强弱是衡量一个人体质状况的重要标志之一。身体素质的发展，对增强人的体质和健康有重要意義。

传统的体育课上很大一部分时间都是在学习走、跑、跳、投掷等技术动作，而这些动作的学习，贯穿每一个学期，因此传统的教学方法很难激发学生的学习兴趣，如果我们将学习内容以小游戏的形式表现出来，就可以抓住学生的心理，吸引学生的注意力，从而达到锻炼身体、提高身体素质的目的。

二、体育游戏在体育教学中的组织原则

在体育课上采用小游戏，能够快速吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学生更快地进入学习状态。但是，游戏的设计只有考虑到学生的身心特点，结合课堂内容，采用合理的小游戏才能够真正达到良好教学的目的。

（一）明确课堂内容及目标

游戏的选择是由课堂内容决定的，教学内容是主体，游戏是用来辅助教学的。教师在选择游戏时要紧扣教学内容，让学生在游戏的过程中掌握课堂知识及技术技能，而不是为了吸引学生注意力，活跃课堂学习氛围，随意选择游戏，喧宾夺主。

（二）一材多用，一用到底

体育课上，为了更好地学习知识技能，完成课堂目标，往往会使用体育器材来丰富教学手段，但是不能随意使用器材，一节体育课满场地的辅助器材，甚至出现有的器材只开始出现一下，就一直静默到下课。

（三）以学生为主体

将体育游戏应用到体育教学中同样要突出学生的主观能动性，以学生为主体，结合他们的身心特点、兴趣能力，多采用团队合作、团队比赛或者个人赛，调动学生参与活动的积极性。在活动中体会团队合作带来的乐趣，感受成功带来的满足与自豪，促使学生主动探索学习体育知识与技能，这种学生自发参与学习的活动才是真正有意义的活动。

体育小游戏并不是一味地靠老师去想、去设计，也可以采纳学生的意见与建议，征集每一位学生喜爱的、了解的游戏，集合成一本游戏合集，充分发挥学生的主动性。

（四）合理的运动负荷

所谓运动负荷，又称生理负荷，是指人做练习时所承受的生理负荷。运动负荷包括运动量和运动强度两个方面。在锻炼时只有保持适宜的运动负荷，才能收到较好的效果，运动负荷过小或过大都不行。小学生正处于成长发育的初期，不宜进行剧烈运动，因此，教师在设计游戏时要根据学生现阶段的身心要求合理地安排和调节运动负荷。

三、总结

在小学课堂中采用游戏教学法往往会产生意想不到的效果。合理地将游戏与课堂内容相结合，因材施教，可以有效地改善课堂学习氛围，带动学生自主地进行学习，对于提高学生身体素质和课堂的学习效率有着不可替代的作用和意义。

参考文献：

[1]刘国和.浅谈体育教学中游戏教学法的运用[J].新校园（中旬），2018（3）.

[2]施燕平.游戏教学法在中学体育教学中的应用对策[J].体育世界（学术版），2017（1）.

作者简介：沈珠娟（1993.6—），女，汉族，江苏宿迁人，体育教育本科，二级。