陶瓷游学在美育当中所起到的重要作用——打造全国陶瓷游学示范基地

谢璇

景德镇陶瓷大学科技艺术学院 江西 景德镇 333001

从古代陶瓷发展到现代陶瓷，随着多年的文化积累和技术的革新，现代人在制瓷造型上寻求多样、颜色上寻求变化。使得景德镇的陶瓷以其丰富的材料品种和多元化的制瓷工艺在众产瓷区当中占有着绝对的优势。色彩装饰对于任何一件瓷器来说都是一个不可或缺的组成部分，景德镇的瓷器早在宋代就有了色彩的特征。景德镇颜色釉的演变与发展是从青釉开始的，青釉始源于五代，发展于宋代。青釉是含有氧化铁成分的石英石等矿物质原料在还原气氛当中高温烧制而成的，青釉的瓷器在宋代开始我们称其为青白瓷。元代出现了红釉和蓝釉，明代又出现了酱色釉、绿釉、紫釉、黄釉等。清代康熙、雍正、乾隆三朝景德镇烧制的各种高、低温颜色釉继承了前朝的烧造工艺和品种特征，又集宋代官、哥、汝、定、钧、龙泉等名窑之大成，并有创新和发展，每种颜色体系都形成了丰富的色阶，形成景德镇独特的颜色釉特色。

陶瓷材料是一个可塑性非常强且非常多元化的一种材料，它可以集绘画、泥塑、版画、雕刻、油画、国画等多种表达方式于一身。我们通过陶瓷这种材料可以学习美术当中的各种形式的语言的表达方式，陶瓷材料可以让我们用最简单直接的方式来接受审美训练。

一、陶瓷游学教育对培养青少年的审美素养起到的重要的作用

当你游走在陶瓷历史博物馆的时候，你会去发现器物的造型美、颜色、图案的装饰美，感受美在历朝历代的陶瓷工艺美术器物当中存在的形式；当你游走在现代陶瓷美术馆的时候，你会去发现陶瓷材料用新的形式语言在表达美，美存在于当下各类陶瓷载体当中的样式。

在双手制作陶瓷的过程中，你将材料用形态表达出来的过程当中，会遇到美的节奏、美的比例、美的对比等法则。通过陶艺的实践学习和理论学习，使美的教育 “ 渗透 ” 到生活当中，对少儿的审美素养是一个全面提升。

二、陶瓷游学教育是普及全民美育的最佳途径

从多种成型的手段来看，手工成型的制作方式可以直接将泥巴这种材料的情感传递给人们，给人们的内心带来快乐。陶瓷美术作为审美教育训练的一个重要组成部分让人们可以通过陶瓷这个媒介，以更大的兴趣和热情投入到审美训练的学习当中。尤其是对启蒙教育对象当中的那些纯真无邪、无忧无虑的小朋友们来说，陶艺教育是以最低的入学门槛让其对审美感兴趣的学习途径，在与泥巴的玩乐当中，潜移默化的培养了孩子们发现美和创造美的意识。

三、陶瓷游学中色彩搭配的重要性

陶瓷游学当中对色彩的学习和认知极为重要。色彩决定了人们对陶瓷艺术作品最直观的感受，色彩美学在陶瓷游学中也占据重要位置。你会用眼睛去感受大自然当中的色彩，在山峦起伏之下，在徽派建筑和小桥流水之间，各种生命体的轮廓，肌理和气味。相比绘画的抽象性，陶艺的色彩是建立在立体形态的基础之上，其具有触摸感的形式更容易让人们直接感受并获得审美经验。景德镇是我国陶瓷艺术文化之重镇，其涉及到色彩方面的材料多样，表现形式丰富。在陶瓷游学教学课程当中我们带学生们去大自然里面感受丰富的色彩，然后再教他们学会运用景德镇陶瓷绘画当中的颜色釉、釉下彩以及釉上彩的绘画方式表现出来。你可以像画国画和水彩一样去表现釉下彩，也可以像画水粉一样运用颜色釉去表现色彩，你还可以像画油画一样去运用釉上彩的颜料去表现等等。所以景德镇的陶瓷色彩材料的丰富性，使其具备得天独厚的优势去满足孩子们对色彩的各种需求，让孩子们在陶瓷材料上面充分的表现出自己喜爱的色彩画面。如图1、图2所示：

图1

图2

四、打造全国陶瓷游学教育产学研示范基地

开展专业的陶瓷游学教育是未来美术教育和文化旅游发展方向的重要组成部分。根据国家教育部对全国中小学生游学政策的要求，围绕当前全国游学发展的状况进行深入的了解和研究。对有关于游学所需要涉及到的陶瓷理论知识、以及景德镇的历史资源、自然资源、人文资源、艺术资源、教育资源、等各个方面进行深入的考察、调研、分析。高品质建设国家陶瓷游学产学研示范基地，使广大民众能够获得零门槛接受美术教育的机会，充分发挥研学旅游的综合带动作用，打造全国首个具有社会美育功能的陶艺产学研示范基地。

与景德镇最优秀的陶艺实训基地达成长期战略合作，研发与时俱进中的陶艺课程体系，游学体验感的优化提升，在不断的实践当中进行全民美育的落地执行，该实训基地其负责学员对陶艺深度的研学理论和实践课程的培训学习。

深入贯彻习主席提出的美术教育是美育的重要组成部分在当下教育当中的意义，以陶艺美术教育来普及大众的美育，践行社会责任。实现文化、教育品牌的升级化发展，带动江西省文化、旅游、经济的发展。

充分发挥景德镇得天独厚的陶瓷文化历史与资源优势，推动游学的快速发展，将创新融入景德镇陶瓷游学教育体系，使游学课程之成为一种精品优质化的课程，并以此吸引更多国内外大中小学生来景德镇来游学。

陶瓷游学课程项目还要与当地教育局接洽，让陶瓷游学走进当地的中小学学校，成为学校的必修课，学生们每个学期的美术课程当中都要上几节陶艺体验课程，让学生们学习陶瓷制作的几种技法，最后将陶瓷上色并烧制出来，让孩子们通过动手制作陶瓷，训练审美情趣，各种各样靓丽的陶瓷色彩装饰也会使他们更加的喜爱陶瓷文化。游学课程实施地点：景德镇未知陶舍景德镇当地中小学。

此外，我们还可以将美术馆的功能开发起来，专门结合陶瓷游学，为大众的陶艺创作的作品举行定期的交流展览。找专家进行评审，设立奖项，这样更能够激发民众参与的热情。

将 “ 生活即教育、社会及学校、教学做合一 ” 的教学理念充分贯彻到研学体系。全面实施开放式教学、师徒制教育融入研学实施过程。设置课程体系，由理论考察和实践技能课程组成，根据每个研学团体的时间和实际学习需求来量身定制课程计划：理论考察课、实践技能课。理论考察课：景德镇陶瓷考古课、历史遗迹考察课、传统工艺理论课、现代陶瓷及美术鉴赏课、现代陶瓷科技创新课、人文与自然生态课。

摒弃简单单一化的教学方法，在课程学习当中用启发式思维培养学生的创造能力，教授给学生基本技法之余，设置与实际生活紧密结合的命题式创作，引导学生运用创新思维模式进行陶瓷创作。教学做合一、跨界融合、开放多元的原则。使课程变得立体化、乐趣性，让孩子在游玩中轻松的学习到丰富的专业知识。例如：以组织活动的形式，模拟创意市集，市场营销的方式让学生把自己做好的陶瓷创意产品拿到 “ 创意市集上销售 ” 。责任与担当两大关键词也要融入进游学课程的学习过程当中，将个别课程以团队协作的训练方式贯穿课程始终。

除打造好自身基地的陶瓷学习空间和基础设施之外，还要与基地以外的各种教学场所合作，进行多元化空间教学。例如3D打印课堂，民间金属锻造工艺坊，大漆课堂、色彩蜡染课堂、插花课堂、茶艺课堂、国学礼仪课堂等等。

结束语

陶瓷艺术作为中国的主流文化艺术,拥有着深厚的历史积淀.陶瓷因其细腻光滑的釉面以及它丰富美丽的色彩为人们所喜爱。通过学习陶瓷艺术，可以让人在动手体验制作陶瓷的乐趣当中感受中国传统陶瓷文化艺术的博大精深，体验大国工匠精神,激发其民族自豪感。陶艺美育研学模式或将为全国美育教育提供可行性参考教育范本，弘扬中国传统文化，让世界通过陶瓷艺术教育了解中国美学文化。