小学数学课堂中培养学生核心素养的探索与实践

侯美秀

摘 要：随着时代发展的速度越来越快，人们对于教育的重视程度也越来越高，对于教育来说，培养小学生的核心素养是十分重要的，所以本篇文章就着重针对于在我国小学数学教学中对于培养学生的核心素养进行分析，从而进一步提高我国小学数学的教学水平和质量。

关键词：小学数学;核心素养;探索与实践

引言：

目前，在不断地对教育方法以及策略的研究过程中发现，对于同学们在任何学科方面的学习过程中，必须培养他们在该学科学习时的核心素质能力，这一能力的培养，对于后期的学科教育以及学生在自主学习方面都有着很大的有利作用。在学习时，要使学生们去探索适合自己的学习方式，去培养出自己的学习数学的习惯，进而使得学生在对于数学学科学习方面更加容易上手，更轻松透彻地进行知识的学习，这些种种都离不开教师们在学习过程中的教育以及良好的指导。

一、小学数学课堂培养学生核心素养的注重原则

在传统的教学观念中，学习数学最好的办法就是大量地做题，而且在很多老师的眼中，能够将自己脑子里面的知识传授给学生，当学生接受了这些知识，而且成绩有所提高了那么就是自己教学的成功，其实这种传统的教学理念与老师传统的思维方式都要进行改进，老师应该从自身做起，转变这种老套的教学理念，可以通过在课上进行画图的方式来讲课，可以培养学生的整体大局意识，而且还可以提高学生的思维能力，借助类似于知识树的思维导图，不仅可以将知识串联在一起，有助于学生的理解与记忆，而且还会使学生对数学产生兴趣，积极地跟老师一起来投入到知识树的建立过程中，让老师引导着学生一步一步地完成，还提高了学生的逻辑能力与专注力，还能很有效地提高在数学课上面的效率。

二、基于核心素养的小学数学课堂实践

（一）对教学模式进行创新

基于核心素养下的新型教学观念，教师要对教学模式进行相应的改革和创新，要改变以往的传统教学思维和模式，要以学生为教学课堂的主体，从而来将其核心素养作为教学的指导新方向，进一步地设计出适合每位学生学习的较为全面的针对性的教学方案，从而来提高学生小学数学学习的能力，例如对于以往的教师，进行以教代学就是通过对知识的传授，从而来代替学生的学习，这样的方法在之前的很长一段时间内对我国在教育事业方面有很大的作用，但是随着社会的发展的速度越来越快，新时期所对学生人才的培养目标有了崭新的观念，要求培养学生的能力素养，而不是一味地死板学习，社会需要的也是有学习能力的复合型人才，这样的学习能力则需要从小就开始培养，所以核心素养下的一种新型的教学模式，坚持的就必须是先学后教，就是通过对学生知识的引导，从而让学生对学习产生浓厚的兴趣，充分调动学生学习的积极性，而后再对其进行相应的教学。同时教师还可以采用一系列的课堂疑问的形式，将一些新的灵活性较强的问题知识，通过问答的形式来激发起学生内心的好奇心和学习的好奇与积极性，从而才能在核心素养的培养下，自主地让学生养成良好的学习习惯以及热爱学习、知道学习的思维想法，从而培养学生的实践能力。

在这样的教学模式下，教师一定要注重对于教学的引入，要精心地来设计一定的场景，或者将一定的问题知识情境化地带入教学培养，从而使生活使学生与知识之间的距离更近达到吸引学生的目的，而且教师还在教学的过程中要进行针对性教学，要注重每一个学生的性格差异，从而根据学生学习能力的高低，来选择适合每位学生学习的教学方案以及教学方法，实现因材施教，这样更有利于对教学模式进行相应的创新，而且对于学生课堂时间上的学习期时间也要有精准的把握，基于数学核心素养上的教学模式，一定要将学生的学习兴趣和学习性作为关键，同时选一个学生只有具备了充足的学习兴趣，从而才能够提高课堂的学习质量。

（二）建立生活化情景，培养数学思维

对于小学生来说教室里面在课堂上学习难免很枯燥无味，这样一来，课堂效率肯定会降低很多，所以说当老师在讲课的时，候可以建立一个类似于生活化的情景，这样可以提高学生对于学习的兴趣，数学本来就对于年龄比较小的学生来说会有难度，小孩子们还会不理解题意等，所以这个时候设立情景式教学一举两得。而且情景式的生活化教学也要与课本相结合，这样不仅仅学习到了知识，还会让学生对新鲜的事物保持一种好奇心，用心去探索，发现其中的奥妙。但是在设定情景的时候也是有几点很关键的，首先就是这些情景一定不要与课堂关系太远，要贴近我们的数学教学内容，而且要学会选取适合进行生活教学的知识，不要太杂太碎，要有章可循。第二就是一定要跟生活紧密结合起来，这样小学生可以很好地理解这些情景的设定。

结束语：

核心素养的提出是国家对于教育改革的重要落实，因此在任何学科的教育中都要基于核心素养来培养学生，这对于学生的成长有着至关重要的作用，让学生在进入社会后，拥有正确的价值观念，充满责任与担当。在小学数学方面的学科教育过程中，要使学生们有着数学逻辑的思维能力以及数学学习的自主能力，从而在小学阶段就培养学习的综合能力，以及德育能力，这对之后各阶段的学习以及今后在社会上发展都打下了良好的基础作用。

参考文献：

[1]陈凌芳.基于核心素养的小学数学课堂教学渗透[J]. 西部素质教育，2017，3（12）：152-153.

[2]姜春华.基于核心素养的小学数学教学渗透[J]. 文化创新比较研究，2017，1（32）：113-114.

[3]孙萍，王莹莹. 基于核心素養的小学数学德育教学渗透[J]. 课程教育研究，2019（24）：138.

（山东省泰安市岱岳区夏张镇中心小学）