关于小学语文阅读教学方法的研究及启示

党建新

【摘  要】阅读是学生获取语文知识的重要途径，同时也是语文课程的重要组成部分。在小学阶段，学生可以通过阅读学习生字、积累文学知识、提高文学素养;在阅读中进行知识摄入，通过课堂内外相结合，达到开阔视野、发散思维的目的。教师的阅读教学方法会影响学生阅读技能的提升，本文将分析小学语文阅读教学的重点，并探索教师多样化的阅读教学方法。

【关键词】小学语文;阅读教学;教学方法

中图分类号：G623.23      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）15-0185-02

Research and Enlightenment on the Teaching Method of Chinese Reading in Primary School

（Huaniu Central School， Maiji District， Tianshui City， Gansu Province，China） DANG Jianxin

【Abstract】Reading is an important way for students to acquire Chinese knowledge， and it is also an important part of Chinese courses. At the elementary school level， students can learn new words， accumulate literary knowledge， and improve literary literacy through reading; acquire knowledge in reading， and achieve the purpose of broadening their horizons and diverging thinking through the combination of inside and outside the classroom. Teachers' reading teaching methods will affect the improvement of students' reading skills. This article will analyze the key points of primary school Chinese reading teaching and explore teachers' diversified reading teaching methods.

【Keywords】Primary school Chinese; Reading teaching; Teaching methods

语文与其他的学科有很大不同，它是我们的母语，是我们生活中不可割舍的语言工具。阅读是对语言的学习，更是对观念和思想的学习，所以学生需要在大量的阅读中积累、掌握语言的表达方式，树立正确的思想观念。小学语文教师掌握良好的阅读教学方法，可以让阅读教学流程更加清晰、教学效率更高，并且有利于学生快速掌握阅读技巧。

一、精准定位，明确阅读教学目标

教学目标是教学实践活动总的指向標，是整个课堂教学的指导，只有确立了明确的阅读教学目标，教师才能做到精准备课，更有针对性地开展阅读教学。比如，在小学五年级部编版课本中，有一篇课文是《珍珠鸟》，这篇课文用细腻的笔触描写了作者与珍珠鸟的活动，歌颂了人与自然和谐相处的状态，呼吁人们善待生命、保护自然。这篇课文语言细腻、生动，所以学习语言和知识是教师第一个教学目标，学生要学会对语言进行鉴赏，提高自身的阅读能力。另外，作者和珍珠鸟亲密无间的情景犹在眼前，教师要达到教学的情感目标，让学生深刻体会到珍爱生命的意义，与作者在情感上达到共鸣，并且在思想境界上认同人与自然和谐相处。明确了这三个维度的教学目标，教师就可以在课堂上游刃有余，根据目标去逐个地完成教学任务。

二、扩展方法，激发学生阅读兴趣

学生的阅读兴趣是教学活动开展的基础，如果学生对阅读材料缺乏阅读积极性，就很容易产生厌烦和抵触的情绪，非常不利于学习。作为新时代的小学语文教师，应该充分研究学生的性格特点、年龄特点，根据学生的身心发展特征来开展小学语文阅读教学，借助各种教学设备，采用新型的教学手段激发学生阅读兴趣。比如，在小学语文四年级下册有一篇课文是《飞向蓝天的恐龙》，这篇课文主要讲述的是恐龙向鸟类的演化，小学生对这种问题是非常感兴趣的，课外经常观看一些科教频道、恐龙电影等。但是如果教师没有抓住学生的兴趣点，只让学生阅读课本，则学生是很难想象出恐龙的演化的。教师可以利用多媒体教学设备，给学生播放一些相关的视频，介绍恐龙和鸟类的演化关系。

三、团队合作，提高探究学习水平

小学语文阅读教学可以采取开放式的教学方法让学生开展团队合作，以探究式学习来提高学生阅读水平，集思广益。阅读本身是一件比较孤独的事情，学生需要沉下心来钻研文章，但是如果教师开展合作式教学，则阅读活动也可以成为社交活动，学生之间可以增加更多交流。比如，小学语文四年级下册整个第四单元都在表达对动物的感情，课文也都是围绕动物的生活习性、外表来写。在教授这一单元时，教师可以把学生分成几个小组，让学生以小组为单位，利用课下时间去观察动物，并对自己所观察的动物进行描写。教师还可以让学生写读书笔记，互相交流感悟，了解其他同学的学习方法。

四、高效阅读，采用快捷阅读方法

语文阅读需要掌握阅读技巧，这样才能提高阅读效率，阅读技巧可以让学生在考试中快速了解一篇文章的主要内容，提高搜索信息的速度，帮助学生又好又快地做题。比如，在小学语文六年级下册有一篇课文是《北京的春节》，这篇课文是根据小学六年级学生的阅读能力来安排的，篇幅较长，内容较为丰富，如果学生没有相应的阅读方法就会无从下手。既然是讲春节，为什么又有腊八节、小年、元宵，并且食物、风俗五花八门？实际上，这篇课文可以从每个段落的开端寻找线索，春节的气氛从腊八节开始，紧接着有腊月二十三过小年、除夕、元宵节，这几个节日紧凑，共同营造了春节的气氛。教师在教学中可以让学生把每个节日列出一张表格，然后快速地从文中搜索信息，把属于该节日的风俗习惯用简单的语言总结。采用高效的阅读方法，就是要让学生把书读得简单，清晰地掌握阅读材料中的内容，熟悉文章脉络，汲取文章中的重要信息。

五、广泛阅读，课内课外相结合

小学语文课本中都是一些精选的阅读内容，教师教学以课本为主。但与此同时，学生也可以从课外获取语文知识，阅读一些课外的材料。小学阶段的学生模仿能力较强，并且十分容易受到阅读材料的影响，学生阅读什么书就容易养成什么样的习惯，书籍也有好有坏，很多书不适合小学生阅读，会对学生身心造成无穷无尽的伤害，比如恐怖故事、暴力血腥、违法犯罪等。因此，教师可以鼓励学生去图书馆阅读特定的读物，也可以精选一些文章给学生打印，让学生每周都有课外阅读任务，从而帮助学生养成良好的阅读习惯，学会辨别阅读材料，使学生能够选择适合自己的、优秀的文学作品来读。

六、教学反思，及时改进阅读教学方法

教学反思，是整个小学语文教学过程中不可缺少的重要环节，教师要主动和学生进行沟通，从学生的课堂学习感受入手，了解自身在教学过程中存在的漏洞和弊端，从而不断地进行教学反思，改进教学方法，促进教学效率的提高。比如，在小学语文三年级下册有一篇课文是“昆虫备忘录”，其中主要讲述了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫。但是，语文课终究要以语文知识为根本出发点，有些教师在教授这一篇课文时，容易把教学重点引入生物上去，重点讲解昆虫，忽略了语言手法等的教学。教师的教学反思除了要结合教学目标外，还应该充分了解学生的意见。这样，学生在上了一堂课之后必然会对课堂有一个整体感知。因此，教師要和学生进行交流，更多地去照顾学生的听课感受，提高自己的阅读教学水平。

七、结语

综上所述，本文从教学目标、教学反思、团队合作、阅读技巧等多个方面对阅读教学进行了探索。阅读教学是小学语文教学的重要内容，教师应帮助学生通过阅读来获取语文知识，树立正确的价值观念，奠定学生最基础的语言能力。同时，还要根据课堂教学内容，灵活选择阅读教学手段和教学方式，充分考虑到学生的接受能力和兴趣，以高质量地完成阅读教学课。

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（责任编辑  袁  霜）