如何培养学生良好的自学习惯

马玉清

摘  要：教育改革的基本理念是让学生学会独立自主的学习，并特别强调了培养学生的终极目标是学生学会学习。这既是当代社会发展的需要也是教育的终极目标之一。学生学习的自我效能感不强，良好的学习习惯没有养成，将会导致学生发展不平衡，学习成绩参差不齐，在独立自主的学习中感受不到学习的收获。新课程改革强调新的学习方式：自主学习是其中的一种也是最为关键的环节。本文将对培养学生良好的自学习惯的现状进行分析，然后提出培养学生良好的自学习惯的策略，希望能够对广大教育工作者有所帮助。

关键词：良好;自学习惯;学生

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）06-0021-02

How to cultivate students' good habit of self study

MA Yuqing  （Sanjiaji primary school，Guanghe County，Gansu Province，china）

【Abstract】The basic idea of education reform is to let students learn to study independently，and especially emphasizes that the ultimate goal of cultivating students is to learn how to learn. This is not only the need of contemporary social development，but also one of the ultimate goals of education. Students' learning self-efficacy is not strong，and good learning habits are not formed，which will lead to uneven development of students，uneven academic performance，and can not feel the harvest of learning in independent learning. The new curriculum reform emphasizes new learning methods： autonomous learning is one of the most important links. This paper will analyze the current situation of cultivating students' good self-learning habits，and then put forward the strategies of cultivating students' good self-learning habits，hoping to be helpful to the majority of educators.

【Keywords】Good;Self-study habits;Students

1.引言

新课改环境下，教学更强调提升学生自学能力，培养学生良好的自学习惯。教师面对这一问题：应该善于发现学生各自的长处，尽可能更多的给予他们独立的表现机会，树立学生的自信心，在课本基础知识和日常生活中独立的去解决问题。许

多教师在这一方面也进行了诸多的尝试，在创新和探索中不断前行。事实上，一切教育都归结为学生的良好习惯的养成，其中独立自主能力是重要的一个环节。给予学生独立自主解决问题的机会，需要创新教育形式，让学生能够在学习中养成良好的独立学习的习惯，帮助学生更加全面的发展。

2.当前关于培养学生良好自学习惯的现状

（1）教师的教学方法过于传统呆板

教师在教学过程中，使用的方法传统呆板，教法比较陈旧，内容设计十分枯燥，形式较为单一，导致学生在学习过程中难以独立自主的解决问题。教师只是一味的讲一味的灌输知识，无法调动学生的学习兴趣，学生集中力不强或者保持时间不长。导致学习效果较差，缺乏科学的教学方法。有的教师不能够面向全体，以因材施教的原则进行教授，往往对那些认真听讲表现积极的学生情有独钟，经常提问。而对那些不专心听讲不愿意发言的学生关心不足，长此以往，会使这些学生对上课无感缺乏自信，享受不到学习带来的快乐，导致其讨厌学习。教师有时还过分强调教学成绩，忽视了学生对学习的热情，并通过大量的训练来提高学习成绩。使学生没有充分的独立的时间，导致学生独立自主学习能力较弱，从而忽视了学生独立自主能力的提升，进而引起教学质量整体下滑。

（2）学生的独立自主学习时间较少

学生每天面对大量的课前课后作业，能挤出的时间十分稀少，对于错题的分析，想要找到错误的原因但是没有时间去进行分析。每一个知识点的学习结束后，即使教师要求学生及时对这一知识点进行总结，形成自己整体的系统的知识框架，但是学生课上要听老师讲知识点，下课还有大量的作业和练习，另外还有不定期的检测。导致学生自主学习的时间较少。现代课业量大是教学的普遍问题，如何去解决并让学生有充足的自主学习时间，是教师要考虑的关键。平衡各个学科之间的学习时间，也是学生时间分配的自主能力的培养。如果学生缺乏独立自主的学习时间，总是处在一种焦虑的状态之下，不利于调动学生的积极性，不利于培养学生独立学习的习惯。

（3）学生策略型学习习惯明显不足

策略型学习习惯是指学生运用学习的一般规律，最终总结自己独特有效的学习方法的习惯。大多数学生比较重视基础性知识的掌握，还是能够认识自己的缺陷并以此去改正，但是他们做的准备工作却不足。比如，课前不会提前预习，课后在老师讲授完毕的情况下，没有及时的复习总结回忆然后再做作业。这种学习方式，不利于学生养成独立学习的良好习惯，能够经常反思總结的学生，学习效率一般都很高。而没有做到策略型学习的学生，学习效率很低，会导致学生越来越没有自信，难以发现自身的优点，越来越焦虑，学习成绩越来越差。教师平时就应该注重学生策略型学习习惯的培养，如果学生策略型学习习惯不足，将不利于学生独立学习的良好习惯的形成。

3.培养学生良好的自学习惯的策略

（1）树立学习是自己的事情的学习观念，培养学生良好的自学习惯

教师在教学的过程中，应该培养学生把学习当成自己的事情的学习观念，使学生独立认真的完成学习的任务。解决学习中所遇到的困难，并处理好每个学习的细节，尽量不需要别人的提醒，能够达到主动并独立完成学习任务。教师还应该利用讲故事的方式让学生把学习当成自己的事情，并扎扎实实的认真做好学习中的细节。

（2）激发学生学习的热情，培养学生良好的自学习惯

俗话说;“兴趣是最好的老师。”如果学生对学习没有兴趣的话，学生的学习效果不理想，学习效率不能提升。只有学生对学习产生了兴趣，有了如饥似渴的需要，就不会去抱怨时间不够用，不管在何时何地，脑海中首先想到的事情就是学习，不仅自己主动的去学习，遇到问题还会迎难而上，进而主动挑战学习中的困难。鲁迅先生曾说过一句话：“时间就像海绵里的水，只要愿意挤总会有的。”教师应该教授学生把零散的时间利用起来主动的去发现自己感兴趣的学习方面，逐渐形成自主学习的良好习惯。教师可以采取多种方式。例如，在课件的设计上增加让学生感兴趣的内容，以此提升学生的兴趣。教师为调动学生学习的积极性，还可以采用小组讨论，互相交流学习经验的方式。让每一个小组设计自己的学习方案，讨论之后评选最佳复习小组，并给予最佳复习小组一定的奖励。这样可以明显提升学生的独立自主学习能力。

（3）正确认识并接受别人的帮助，培养学生良好的自学习惯

经常有学生抱怨自己的成绩不好是因为得到的帮助不够。例如，家长没有给自己请家教老师、教师上课讲的不够透彻没有照顾到自己等等理由。教师应该帮助鼓励学生，启发他们的思维，调解他们的情绪，创新教学方式。教师应该从学生的学习角度来设计教学方案，通过他们的个性培养学生独立自主的学习方法，并鼓励学生不懂就问。在练习题的时候，教授学生学习方法，就能变被动为主动。还可以好学生带领差学生的方式，尽自己最大的努力为他们提供丰富的教学信息，拓展学生的视野，帮助他们接受别人的帮助。比如，多数学生遇到学习困难时只会自己埋头钻研，而忽视向同学获取帮助的途径，有时在学习上遇到瓶颈，最有效的办法不是怎样去解决，而是得到帮助，别人给予启发的思想，此时再去解决学习中遇到的困难就会十分容易了。

（4）培养学生百折不挠的勇气，培养学生良好的自学习惯

教师最有效的办法往往不是直接去教授他们如何学习，而是鼓励他们树立勇于战胜困难和面对挫折的勇气和信心。假设在化学实验的学习过程中，教师要在关键的地方进行设疑，让学生处在一种“山穷水尽疑无路”的境地，面对挫折与困难，学生通过独立自主的思考之后，这时教师在加以点拨，于是便“柳暗花明”。对于有一定难度的问题给予必要的提示，也是教师在教学过程中注意思考的问题。虽然生活中聪明的学生许多，但是能够自主学习还成功的学生却寥寥无几，究其根本原因是学生没有面对挫折的勇气，一旦在学习上有所困难面对挫折就想要放弃。教师在平时的教学中应该注重这方面的培养。这有利于拓宽学生的思维，形成师生互动的良好课堂氛围，有助于培养学生独立自主的学习习惯。

4.结语

新課改环境下强调倡导自主学习，其理由就在于教育必须着眼于对学生潜能的唤醒开发与提升，促进学生的自主发展，教师必须着眼于学生的全面成长。对学生的认知情感态度与技能等方面着重关注。将学生的生活和学习做相应的协调。学生独立自主的学习能力形成有助于学生的可持续发展，为将来终身学习奠定良好的基础。教师在这一方面应作出示范并指导学生，教授他们自主学习课本中的重难点，在阅读过程中领会独立自主学习的方法。

参考文献

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[3]许清滢.高中生学习物理遇到的问题及应对策略[J].科技经济导刊，2017（33）