略谈培养学生的习作兴趣

王利

摘要：培养学习兴趣的方法很多，略谈几点以供探讨。一、运用语言、激发欲望 二、抓住机遇，创设情境 三、多给鼓励，增强信心 四、博览群书，提高能力

关键词：激发欲望;抓住机遇;博览群书;培养兴趣

兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力，是最健康美好的情感。因此，在作文教学中，培养学生浓厚的兴趣是作文教学成功的关键。那么如何培养学生的习作兴趣呢？我在实践的作文教学中，总结出了以下几种培养兴趣的方法。

一、运用语言、激发欲望

要想激发学生习作动机，调动他们习作兴趣，就得想方设法满足学生的心理、情感需要，让他们体验到习作的快乐。教师入情入境的语言诱导就是一种集有效的方法，往往能沟通学生的心灵，活跃习作的形成激发他们的习作欲望，活跃习作的形成。如：一位教师引导学生写作《老师，你这样寻找我家》时，设计了这样的导语进行诱导，效果极佳。“同学们，我们一起学习生活有两年多时间了。这期间我们朝夕相处、和睦相处。早晨，我在学校门口迎接你们的到来;傍晚我在校门口送你们回家;球场上由我们忘情的欢呼;春游时有我们欢快的笑声。我发现我越来越喜欢我们这个集体了，每一个同学都给我留下了深刻的回忆……近来我有一个愿望，可老师不好意思说出来……我非常想去你们家玩，可我怎样才能找到你们家呢？我有一个一箭双雕的办法，不知大家……”还没等老师说完，同学们就热情的打断了教师的话语。教师见火候已到，便一挥手在黑板上写下《老师，你这样寻找我的家》这一习作标题。同学们恍然大悟随即拿笔跃跃欲试，在轻松、激动、兴奋的心理情绪支配下动笔了。

二、抓住机遇，创设情境

农村的孩子的生活极为丰富，只要留心观察，写作素材就在眼前，教师切不可垄断作文题目和写作范围，放手让学生把自己熟悉的人、景物进行写作。教学中，我注意启发诱导学生观察大自然，认识大自然，认识周围的人和事，为写作积累素材。春天，引导学生观察万物复苏的田野、参加植树、种花……夏天，带领孩子们一同上大河、大森林中纳凉……秋天，和孩子们一同爬山、观察漫山遍野的山菊花、参加秋游……冬天，师生一同扫雪、堆雪人……虽然这些有意无意的活动、时间和观察，费力不少，但培养了学生的观察能力，激发了他们热爱生活的激情，积累了第一手写作素材，为孩子们掘开了些写作之源。

三、多给鼓励，增强信心

要使学生对写作产生浓厚的兴趣，还应该对他的作文进行正确客观的评价。对小学生来说，限时完成一篇作文，并不是一件容易的事，他们多么希望老师给予表扬和肯定。因此在评议时教师应尽可能对噢的挖掘习作中的“闪光点”多用鲜花，少用棍子，多用鼓励，少用讽刺，让学生感受到自己的优点，看到自己的进步。如：我今年暑假参加了长春市小学作文培训班，有幸听了于永正老师的一堂作文课。在教学中，于老师总是在学生最需要的时候给予帮助，而且特别善于发现每个学生的闪光点，用多种方式表达对学生的爱，让学生感到老师时时刻刻关注他。于老师说：“在教学上，我追求的是‘有意思，而不是‘有意义，语文教学应当有情趣，有情趣才能激发学生的学习兴趣，才能引领学生进入语文的自由王国。

四、博览群书，提高能力

杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”广泛的阅读，是丰富学生生活的重要途径，为了开拓学生的视野，我想方设法办好图书角，开展读书活动，重视指導学生阅读《小学生天地》、《优秀作文》等。通过阅读，使学生思维活跃，觉悟高，心灵美，感情丰富，潜移默化地领会了写作方法，作文有话可说了。每次阅读完，我都让学生谈感受，写日记，摘抄好词句，切实提高了同学们写作能力，学生也越来越喜欢阅读和写作了。

作文教学，重在激趣。激趣的方法还有许多，这需要我们在实际工作中多多总结，多多完善。只有激发了学生的作文兴趣，学生才不会怕作文，甚至喜欢写作文。只有这样，才能有效提高学生的作文能力，为使学生全面发展，将来立足于社会，学到更多更大的本领，培养更多的建设人才和接班人做出自己应有的贡献。

参考文献：

【1】程一凡，叶红、新课程;学习评价与测试，四川大学出版社.2005.1

【2】张中原，徐林祥.语文课程与教学论新编.江苏教育出版社.2007.2

【3】区培民.语文课程与教学论.浙江教育出版社.2003.9

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