初中音乐教学中引入流行音乐的策略

吴珊

流行音乐是一种引领时代并且深受喜欢的音乐形式，不同的时代有着其独特的流行音乐，有着非常浓厚的时代特点。在日常生活中，流行音乐到处可见，并且通俗易懂，深受学生的追捧和喜欢，是学生休闲娱乐的重要方式之一。初中音乐课堂中，将古典音乐、民族音乐等作为主要的教学内容，教学目的性强，但是，教学方式不够新颖，使得学生学习较为吃力，使得学生缺乏兴趣。因此，在实际的课堂中，教师可以引入相应的流行音乐，弥补传统课堂中的不足，帮助学生理解音乐作品和知识，提高音乐教学质量。

一、灵活利用流行音乐，创新课堂教学内容

随着流行音乐蓬勃发展，也衍生出全新的流派与分支。初中音乐教师应注重剖析流行音乐本质内涵，并紧贴学生学情和音乐教学目标选取有着显著教育意义的流行歌曲，提升音乐教学效率和质量。在音乐教学中适当引入流行音乐能丰富学生音乐知识范围，拓宽视野，提升学生音乐素养。初中音乐课堂中，引入流行音乐有着重要的作用，改变以往单一的课堂活动方式，激发学生音乐学习兴趣。初中音乐课堂中，教师需要根据教学内容，适当引入流行音乐，丰富课堂活动内容，加强学生音乐欣赏能力培养。教师结合学生个性和喜好，选择适合学生的流行音乐，将其和音乐内容结合，以流行音乐引出课堂内容，帮助学生深入理解音乐作品。在知识学习中，发挥教师引导作用，加强课堂引导活动，拓展学生思维，和音乐作品产生情感共鸣，更好地学习音乐作品。例如，沪教版初中音乐七年级上册“亲情友情”中《友谊地久天长》的教学中，此首歌曲是一首苏格兰民歌，家喻户晓，歌曲的节奏比较满足。在课堂活动中，教师向学生介绍歌曲的创作背景和内容，吸引学生课堂注意力，激发音乐学习兴趣。教师根据教学内容，引入流行歌曲《一个像夏天一个像秋天》《青春纪念册》和《同桌的你》等歌曲，通过多媒体播放让学生去感受和欣赏，在学生对歌曲内容理解之后，设计相应的问题：“这三首流行歌曲和本节课学习的《友谊地久天长》在风格和情感上有哪些异同点？此种风格不同的原因是什么？”通过这样的方式开展探索活动，感悟音乐中的情感，丰富学生音乐知识，实现学生的全面发展。

二、注重流行音乐内涵，丰富学生情感体验

初中音乐教学目的并非在于让学生研究各种音乐类型艺术性或掌握乐理知识，重点在于提升学生审美意识，陶冶情操，并在日常学习和生活中敢于挑战和表现自我，实现真正意义层面个性化发展。因而音乐教师可为学生呈现不同形式音乐，全面调动学生参与音乐学习的积极性和主动性。在此过程中就凸显紧贴学生喜爱偏好与心理特征选取歌曲重要性和必要性，尤其初中生处于青春发展期，再加上从多种渠道接触各种文化，思维极其活跃，有着敢于创新和挑战陈旧观念的自信心与勇气，所以音乐教师结合教学要求和学生性格特征选取思想观念正确且朗朗上口的流行音乐，形成良好的课堂氛围。在初中音乐课堂中，引入相应的流行音乐，是为了学生培养音乐学习兴趣，并且坚持初中音乐的教学宗旨。作为教师，需要引入具有内涵和教育意义的作品，引入不同风格和派别的作品，让学生对音乐作品进行欣赏，通过欣赏认识音乐作品的内涵，感悟音乐作品的真谛，更好地开展音乐学习活动，保证音乐教学质量。例如，沪教版初中音乐七年级下册“爱心呼唤”中《爱的人间》的教学中，教师可以引入相应的流行歌曲，如《感恩的心》《爱的奉献》等，借助这些表达爱心的流行音乐，辅助课堂教学活动，加深学生对音乐作品的学习和欣赏，感悟歌曲中表达的情感。如《感恩的心》中有着一个凄美的故事：一个天生失语的女孩，小时候，她的父亲去世了，和妈妈相依为命。妈妈工作很晚才能回来，小女孩就在门前路上等待着，妈妈回家是她最开心的时候，妈妈每天都会带来一块年糕。一天，下着大雨，小女孩等了很久发现妈妈没有回来，小女孩顺着妈妈回家的路尋找，终于看到倒在路边的妈妈。她以为妈妈太累，睡着了，发现妈妈眼睛没有闭上，小女孩明白妈妈已经死了，摇晃着妈妈的手臂发现妈妈手中有一块年糕。小女孩用手语告诉妈妈自己会好好活下去，让妈妈放心地走，就有了今天的这首歌曲。通过故事的了解，结合歌词和手语，加深音乐内涵理解，更好地学习音乐知识内容。

三、有效利用流行音乐，激发音乐学习兴趣

纵观以往音乐课堂教学现状得知，大部分初中音乐教师惯性为学生讲解乐理知识和歌曲背景以及相关人文精神，随即再让学生跟着自己演唱，上述教学方式较为单一沉闷，再加上音乐教师多围绕教材选取教学内容，导致无法激发学生潜在的兴趣，长此以往消磨学生学习音乐兴趣。初中音乐教师应运用多种措施调动学生参与课堂教学当中，常见方式为引入流行音乐拉近与学生距离，当学生在音乐中体验到所学知识与自身实际生活有着紧密联系就会主动参与其中。必要时还可借助现代多媒体广泛收集生动有趣的教学资源，多媒体技术在视听方面发挥着不可小觑作用，能增强学生参与度。无论采取何种教学方式都需要响应新课程标准提出的发挥学生主体作用要求，打破以往灌输式教学现状，积极与学生互动，切实提高音乐教学效率。初中音乐课堂活动中，想要保证音乐教学有效性，应当加强学生音乐兴趣培养，借助多样化方式，激发学生学习兴趣，注重学生课堂主体作用，构建高效音乐课堂。教师将流行音乐引入音乐课堂，选择学生感兴趣的内容，组织学生开展学习和研究活动，在学生欣赏流行音乐时，感受不同风格的音乐魅力，从其音乐风格、旋律和歌词入手，培养学生音乐学习兴趣。例如，沪教版初中音乐九年级下册“青春起飞”中《毕业歌》的欣赏课中，通过学生的欣赏和学唱，表达出同窗之间的友情。为了激发学生音乐学习兴趣，教师选择合适的流行歌曲，如《再见》《青春纪念册》《青春修炼手册》等等，通过这些流行歌曲的欣赏，让学生说一说自己喜欢的流行歌曲，并且说一说流行歌曲表达的情感。教师组织学生开展以小组方式，让学生相互交流，表达自己对流行歌曲的理解。同时，教师结合自己喜欢的流行歌曲，在课堂上分享，通过相互分享和交流，加深歌曲学习和理解。因此，作为音乐教师，需要结合课堂教学内容，引入相应的流行音乐，创设愉悦的课堂氛围，激发学生音乐学习热情，保证课堂活动有效开展，感受青春的旋律精髓。

结束语

初中音乐课堂中，引入流行歌曲，帮助学生理解音乐文化内涵，拓展学生音乐学习视角，提高音乐课堂教学效率。流行音乐是一种常见的音乐表现形式，通俗易懂，节奏感强，是学生非常喜欢的音乐类型。将流行音乐引入音乐课堂，推动音乐教学的发展。作为教师，应当创新课堂教学方式，借助流行音乐丰富教学内容，加深音乐文化和内涵理解，激发学生音乐学习兴趣，加强学生审美能力和创新能力培养，加强学生音乐素养培养。