论新理念下如何在小学语文中建构有效教学

张秀娟

【摘要】随着新课程教学改革的不断深入发展，培养学生语文核心素养成为人们关注的焦点，因此新理念下教师在小学语文教学过程中，要注意根据学生的学习实际，寻找适合学生学习的教学方式，有效提高小学语文教学效率。本文针对新理念下如何在小学语文中建构有效教学进行探究，提出自己的见解，希望对促进学生综合素质的提升做出积极贡献。

【关键词】新理念下;小学语文;建构;有效教学

引言

新理念下在小学语文教学过程中，教师要根据语文的特征，与学生一起进行语文的学习，让学生多多思考，最大程度上开发学生的智力水平。这对于小学生而言是极为有利的，小学生正处于人生的关键成长阶段，构建高效小学语文课堂有利于学生的全面发展和进步，培养语文核心素养。

一、创造新颖的问题场景，激发学生学习兴趣

在新理念下，教师要创造新颖的问题情境，有效激发学生的兴趣，使他们在兴趣的引导下，积极主动地参与到小学语文的学习中来。因此，在教学过程中，教师可以精心设计新颖独特的任务场景，以吸引学生的注意力。比如在学习文章《美丽富饶的西沙群岛》时，教师可以在网上搜索优美的朗诵音乐作为背景音乐，或者查找相关的视频，让学生领略西沙群岛之美。教师还可以在教学过程中向学生提问，例如“你认为西沙群岛哪里最吸引人？”、“你认为西沙群岛什么时候最吸引你？”这种情境式学习往往能激发学生学习的积极性，使学生在理解课文方面培养良好的思维能力[1]。

二、加强与现实生活的有效联系，提高小学语文教学效率

语文是一门具有强烈社会实践意义的学科，广泛存在于社会生活的各个方面。因此在新理念下，语文老师应注意有效结合学生所熟悉的生活状况和经验，然后通过在课堂上提供生活和实践的机会，吸引学生的注意力，并确保他们可以进行创造性思考和研究，以提高语文教学的有效性。例如，在小学语文《静夜思》课程讲解时可以举生活中的例子，感受生活中的月光洒在床前的意境，让学生产生亲切感和熟悉感，这样学习起来才能够水到渠成。同时教师也要将课文知识与现实生活中场景进行有效对比，发现作者的修辞手法和艺术性的写作，从而培养学生的写作技巧和表达能力，实现课堂上语文教学的有效发展。

三、成立语文学习任务组，提高学生的语文综合素养

根据新课程标准改革的要求，要成立语文学习任务组。教师可以根据语文教学内容创建不同的教学任务组。通过创建不同的任务组，将语文教材应用于教学和实践。这使学生可以将语文课本的一般教学内容作为练习媒介来进行特定的阅读活动，学生还可以将热门的社会问题和社会研究活动与教学和实践活动结合起来，同时还可以将学生的阅读兴趣作为阅读练习的起点。与以往的语文教学模式不同，它通过组织各种学习活动和学习小组，不仅可以激发学生学习语文的热情和兴趣，而且可以培养学生运用语言的能力，有利于语文教师创新教学方法。在这种学习模式下，可以通过科学组织学习小组和教育活动来提高语文教学的有效性，从而有效地提高学生的语文综合素养。小学语文教师在进行语文教学时应注意语文教学的完整性，并应促进语文教学内容与其他学科内容之间的联系。

四、开展故事教学法，提升学生对小学语文的喜爱

故事对小学生来说永远都充满着非常浓厚的兴趣。在小学生的学习生涯中，故事是他们成长的必需品。因此新理念下在小学语文课堂教学环节中，语文教师可以利用故事教学法，提升学生对小学语文的喜爱，以便贴合学生的发展特点，让学生在听故事的过程中产生良好的学习感受与兴趣，进而有效促进课堂教学的发展。比如，在学习《黄继光》时，教师可以向学生以讲故事的形式开展教学，把抗美援朝战争中黄继光英勇堵抢眼的故事，激发学生的学习兴趣，并酣畅淋漓的讲给学生听，使学生在心底产生对英雄的崇拜和崇高的爱国心理。通过比较精简的故事就可以很好的吸引学生的注意力，让学生產生好奇心。因此，当学生在学习文章内容时就会变得非常认真，并可以很好的融入到文章学习中[2]。

五、加强信息技术的应用，建构有效教学

由于小学阶段的学生理解语言文字的能力相对而言还比较差，能独立且完整的将阅读文章中所蕴含的情感价值以及思想体会加以领悟。因此新理念下语文教师在对小学生教学的过程中，一定要灵活利用外界的力量，将阅读文章内容的情感价值以及语言文字等因素，渗透到小学生的生活和学习之中，真正的将教学作用进行发挥和体现。例如，教师在带领学生学习《乡下人家》时，教师在正式上课之前就可以借助多媒体的力量，为学生展示农村是什么样子的，刺激学生的视觉，让学生从中体会到农村的美好，以及大自然的神奇之处，同时可以让学生了解到乡下人家的恬静与舒适。学生对乡下人家有了一定的概念后，教师再带领学生正式进入学习，此时的学生也会自觉进入文本的探究中。

结论

综上所述，新理念下，小学语文教师要积极采取创新教学策略，开展教学活动，培养学生语文学习的兴趣，提升学习效果，达到新课改的教学要求。

参考文献：

[1]林榕.从课程建构与实施的视角——小学语文学科"核心素养"的实现路径[J].语文课内外，2019，000（2019年29期）：243.

[2]张晓琴.浅谈小学语文教学中落实核心素养教育目标的方法[J].女报：时尚版，2020，000（002）：P.1‐1.3C651169-44E8-46F1-8A75-F70692D1019C