新课程下初中语文教育改革实践探索

张绍贵

【摘要】語文作为初中教育教学过程中的一门最基础和最重要的学科，对学生的基础知识、学科能力和语文综合素养等方面的培养起到至关重要的作用。随着新课程改革标准的深入，初中语文教育的改革也在进行不断的实践与深入，教师需要不断探索并构建新型的教学手段和方法，从而提高初中语文课堂教学的效率。

【关键词】初中语文;教育改革;实践

在新课改的背景下，学生不仅要获取丰富的知识积累，更要养成良好的学习方法和学习习惯。因此，教师需要对初中语文教材有更加深入全面的了解，充分结合教学改革重点，运用新型的教学理念和教学策略进行语文学习活动创设，从而在语文教学改革实践中提高初中语文教学的有效性。

一、初中语文教育改革的必然性

新课程改革的推动使教育环境发生了一些较为明显的变化，也为初中阶段的语文教学提出了新的指导和要求。首先，在教学实践中，教师更加注重学生自主学习能力和语文核心素养的培养和塑造。其次，初中语文教育改革也帮助教师对新课程所提出的教学要求有更加清晰、明确的认知，使部分教师转变了传统的语文教学思想，转而通过新型的教学策略和教学手段为学生营造轻松、愉悦的课堂氛围，使学生能够积极、主动地参与到语文学习活动中，实现语文知识的积累和语文水平的提升。此外，初中语文教育改革为中华传统文化以及德育教育融入语文课堂提供了良好的平台与契机。由于新课改对语文学科的教学提出了更高的要求，所以初中语文进行教学改革成为必然的发展趋势[1]。

二、初中语文教育改革的实践应用

（一）明确学习目标，培养学生自主学习

随着新课程改革标准的渗透与实施，教师与学生在课堂中的地位也有了明显的改变，如教师由传统的主导者变为课堂教学活动的引导者和组织者;学生也由传统的被动地位转变为课堂的主体。基于此，为了充分发挥学生的主观能动性，教师需要构建合理的教学活动引导学生积极主动地参与课堂学习中。为有效达成这一目标，教师需要对语文教材内容进行更加深入的分析与整合，为学生确立清晰、明确的学习目标，使学生在完成学习目标和学习任务的同时获取丰富、多元化的语文知识，从而促进学生的发散思维，提高学生的自主学习能力。例如，在学习《背影》一课时，教师需要在备课过程中充分挖掘教材内容，为学生确立明确的学习目标，如“体会文章的语言特色，学习刻画人物的方法，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流等”。在确定学习目标之后，教师可以引导学生通过朗读课文了解故事内容，当学生对文章内容有了初步的把握后，教师需要适当提出一些问题组织学生通过个别思考或集体讨论的方式对课文进行总体分析和细节分析，使学生体验字里行间中的人间至情。通过有效引导，不仅能充分发挥学生在课堂中的主观能动性，也能使其在潜移默化中提高自主学习能力。

（二）注重情境创设，丰富学生的情感体验

情境教学法是比较常见的一种教学方式，也是一门比较实用的教学方式，没有学科限制，同时也突出了学生的主体地位，满足了现在初中学生的学习需求和特点[2]。从理论方面来说，情境的创设使学生能够对教材理论知识有更加清晰的理解和梳理过程，并有效获得更加形象具体的思维加工对象，对激发学生的情感体验有着积极的作用。另一方面，创设情境在实践方面也有重要的意义，它有助于学生迅速进入到理论与实践相结合的探索过程中并学会从实践中检验真理，从而有效培养学生的实践运用能力。例如，在学习《黄河颂》一课时，教师可以通过创设情境的方式展开教学，如在课堂开始时采用多媒体为学生展示黄河的相关知识和图片、视频等资源，使学生在观看黄河的雄奇瑰丽和惊涛澎湃的过程中产生身临其境的感觉，从而深刻体会到黄河的无穷魅力，并在提高学生对诗歌理解程度的基础上激发热爱祖国的情怀。

（三）因材施教，实行分层教学

在传统的初中语文教学工作中，大多数教师忽略了学生个性化的发展，这与现阶段“促进学生全面发展”的教学目标严重不符。在新课改的背景下，作为初中语文教师应积极加强与学生的沟通与交流，全面了解学生的学情，掌握学生的个性化发展需求，并以此为基础，科学组织和开展课堂教学活动，让学生的个人能力在课堂活动中均能得到有效激发[3]。除此之外教师也应该注重学生的学习能力和接受能力的差异化表现，为学生制定分层教学的策略，使每位学生都能在课堂学习中有所收获、有所提升。例如，对于语文水平较高的学生，教师可以为其创设难度较大的探索性问题;对于语文学习能力较为薄弱的学生，教师需要引导学生进行语文基础知识的积累和强化，帮助学生树立语文学习的自信心。通过实行分层教学，可以满足不同层次学生的学习需求和发展需要，使学生能够充分发挥各自的优势，取长补短，共同进步。

结束语：

综上所述，初中语文教育改革的目的是要强化课堂教学效率、促进语文教育教学质量、全面提升学生的语文核心素养。基于此，教师需要转变传统教学观念，提高自身的专业素养，优化初中语文教学策略，从而为学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 熊新利. 课程改革背景下初中语文教学思路与方法的创新实践[J]. 明日，2021，（2）：112.

[2] 阿加尔古丽.沙买提. 基于新课程改革背景下初中语文教学改革探究[J]. 南北桥，2021，（02）：27.A3978E1C-A65B-4A7D-A93C-7C02694F8E16